哈萨克斯坦女孩讲述汉教经历:从教汉语到学汉语

　　我是来自哈萨克斯坦的嘉娜尔，毕业于哈萨克斯坦外国语大学。从2004年开始我就在KIMEP(Kazakh Institute of Management Economics and Strategic Research)大学外语系从事汉语教学工作。

　　刚开始参加工作，我很迷茫，很困惑。总是有3个问题困扰着我：教什么？怎么教？为什么教？和其他语言类大学不同的是，KIMEP大学是一所经济类大学，外语只是选修课，除了汉语，还有法语、德语、西班牙语、日语、韩语和土耳其语。无形中各个语种之间就形成了竞争，如果你的课有意思，将来对学生的工作有帮助，而且在学生中有好的口碑，那么选修你的课的学生就会很多，你就有工作，反之，你就下岗了。

　　面对激烈的竞争，我开始分析自己的优劣：首先，汉语现在很热，选修汉语的学生数量应该不是问题；其次，我可以说是最年轻的老师，应该很容易和学生打成一片；可是最后，也是最重要的一条是教学经验，我几乎没有。于是，我决定先选一本好书，作为教学工具，左挑挑，右看看，最后决定选择北京语言大学的《汉语会话301句》。我在备课时发现，它的练习题不是针对俄语、哈萨克语的学生的，所以我为每一节课的教学重点和难点自制了练习题。后来我又想到，自己在上大学时感到有的课很枯燥，更喜欢听汉语歌曲，并通过汉语歌曲了解中国文化。于是，我决定选择一周作为汉语文化周，专门介绍中国最新的流行音乐MTV、电影、书法等。就这样，我走向了工作岗位。慢慢的，我的汉语班从最初的两个变成4个，最后变成6个。其他老师有些嫉妒地开玩笑说，汉语都被你垄断了！

　　通过这5年的工作，我总结出一些经验，一个好的老师应该是爱生活、爱学生的。如果你先有了这些热情，那你就能很快和学生走到一起。我们都知道汉语很难，甚至记忆汉字很枯燥，那么怎么才能让学生愿意去学习、愿意去记忆呢？我认为老师也是个艺术家，艺术家创作出的艺术品可以用肉眼看到，但是它是静止的，一幅画、一个雕塑……而老师的艺术品永远在学生的记忆中，它虽然看不见，摸不着，但是它是活的，是不断增长的，它才是真正的无价之宝！

　　此外，一个好的团队也很重要。我所在的大学是韩籍美国人开办的私立大学，教学设施一流，当然对老师的要求也很高。每半学期，学校会在学生中做调查，包括老师的出勤情况、教学科研质量、作业多不多，对教科书的看法，对老师的建议等，如果老师的总分高于4.5分(满分5)，那么工资就涨一些，如果在4.0以下，就可以回家了。这很公平，也极大地促进了老师教学的积极性。

　　外语系作为大学里最有特色的系，每年都会举办一次文化节，每个语种的学生都表演不同的歌舞节目，我们还请来各国大使馆的客人，让学生们有机会品尝各国的佳肴。对了，告诉你一个秘密，我们汉语班的节目从来都是压轴和最受欢迎的！正是在中国大使馆文化参赞的推荐下我得到了一次宝贵的机会——到北京语言大学读研究生。我会珍惜这次机会，为将来能够更好地教汉语，现在要努力地学汉语。

　　最后我想说，我热爱汉语老师这个工作，在国外它是很酷的工作，我也要感谢在北语已经教过我、没有教过我或正在教我的可爱的老师们。(嘉娜尔)