认同从了解开始：别让华人子女沦为“香蕉人”

　　看了在美国出生的汤云钰同学的来稿和她的老师的介绍，感触很深。

　　现在，有多少中国孩子随父母生活在国外，恐怕很难精确地统计出来。这些孩子或是幼年时随父母漂洋过海，或是在海外出生。绝大多数父母都希望自己的孩子能认同中国，认同中国文化。因为，在中国，有父母童年、少年和青春的回忆；有父母的亲人、师长和朋友……所以，就有了遍布世界各地的大大小小的中文学校，就有了家长周末驱车近百公里送孩子去中文学校的情景，就有了千方百计争取在假期带孩子回国的经历。而这样做的效果如何呢？我从事《学中文》版编辑多年，了解到一些收到良好效果的例子，但也知道，许多家长费尽心力地这么做之后，效果并不理想。孩子在中文学校被动地挂了号，回国也是在满足了一阵子好奇心之后学中文热情很快就过去了，没留下什么。

　　究其原因，我以为是方法的问题。不同年龄段的孩子对外界事物有着不同的认识和接受水平，家长需要根据这一特点，采取不同的方法。上中文学校，让孩子学习汉语，为他们了解中国提供了语言工具。但切记要就此事不断地和孩子进行沟通。低龄孩子去中文学校，结识了相同背景的小朋友，扩大了社交圈，会很快乐地前往中文学校。待年龄稍长，学习中文已经成为他们生活中的一个内容，习惯成自然，再提高要求就不难了。但家长要注意的是，让孩子学习中文，并不是周末将其送进中文学校就万事大吉了。无数例子证明，仅靠每周小半天的时间，是不可能学好中文的。更多的，还要靠家长平时在家经常引导和督促。回国探亲观光也是了解中国的好方法，但家长要针对不同年龄、不同性格特点的孩子，制定不同的计划，比如每次回国可以设定一个主题，使每次回国都能最大限度地达到让孩子了解中国的目的，不要流于走马观花地图个热闹。

　　心理学家认为，归属需求是人在生理需求、安全需求之后的一个需求层次。孩子在国外生活，他们的归属需求是家长应该格外重视的。因为生活环境的原因，国内的孩子在大的归属需求方面问题较少。而在国外生活的孩子，会随着年龄的增长，对自己的祖籍国产生了解的需要。家长和中文学校的老师，有责任想尽一切办法、利用一切手段满足孩子这方面的需求。因为如果归属需求解决不好，会困扰孩子的一生。当然，随着现代科技的发展，了解中国的方法越来越多。家长和国内亲人的问候、家长与国内朋友的联系、家长对国内社会的关注，这些都会潜移默化地影响孩子，家长也可抓住这些机会，把孩子推到前面，让他们逐步掌握了解中国的方法，从简单到复杂，从表面到深入，同时收获了解中国的满足。

　　我想，让生活在海外的孩子不沦为外黄内白的“香蕉人”，让孩子成为既熟知所在国、又认同祖籍国文化的中外交流的民间大使，是每一个父母的愿望。但要记住的是，认同从了解开始。(刘 菲)