模仿创新是欠发达地区赶超发达地区，真正实现跨越式科学发展的唯一途径。本周“科学发展看安徽”网络媒体采访团一路走来，深感到中西部地区要实现科学发展，首先应解决“向谁学”、“学什么”以及“如何学”的关键问题，走出“学习发达地区”的误区。

　　以往每每考察中西部地区，“学习发达地区”的话不绝于耳，类似发达地区的工程建设热火朝天，不禁令记者又喜又忧。可喜的是欠发达地区正虚心学习，在比较中寻找差距和落后的根源，在学习中加快发展迎头赶上。担忧的是，由于对发达地区发展模式的表面化或片面化理解，某些地区的努力结果可能再次与初衷背道而驰，甚至阻碍和破坏当地的社会经济。

　　那么，什么才是向发达地区学习的科学方法？如何才能走出学习误区，防止“学习发达地区”成为欠发达地区发展的一把“双刃剑”？安徽近年发展中的探索提供了有益的启示。

　　误区一、以发达地区为标杆。主要表现为急于求成，设定的参照系高不可攀，影响干部群众的追赶信心。其根源在于忽视了缩小区域差距使命的长期性。改革开放30年来，各地经济社会发展水平有了很大提高，人民生活也有了很大改善，但由于自然、历史、经济等综合作用，区域间发展不协调、发展差距拉大的趋势仍未根本改变，也不可能在短期内解决。中西部地区应充分考虑省情，因地制宜地选择阶段性标杆，作为发展赶超的目标。如安徽今年初喊出的“抓三保、赶两湖、超万亿”2009年工作目标，与以前赶超江浙的遥远目标相比，赶超同在中部的湖南、湖北，显得更具针对性、可行性和提振信心的作用，所以得到全省各地的主动呼应。

　　误区二、拿来主义。拿来主义的表现形式很多，或只学习表面，没有学到精髓，往往学得行似神不似；或盲目照搬体制机制做法，完全拿来而惰于创新。其根源在于忽视了学习的本质，“学习发达地区”其实是一个模仿与创新并举的循环往复过程。欠发达地区既是我国发展的潜力所在，也是我国深化改革开放的重点所在，使命艰巨。只有充分发挥自身后发优势，在借鉴发达地区先进经验的基础上，着力创新体制机制，才能赢得新一轮发展机遇。

　　合肥市委副书记、市长吴存荣在采访中指出，安徽正处于厚积薄发时期，实现崛起绝不能走消耗资源、污染环境的老路。合肥将发挥拥有中国科技大学等51所高等院校、中科院物质研究院等200多个科研院所的优势，以建设国家目前唯一的科技创新型试点市为契机，推进新型工业化和经济结构调整。在产业转移过程中，绝不能无条件地承接产业转移，而要利用高新技术嫁接传统的加工制造业，走节能减排的路子。位于长三角腹地的芜湖市在大量承接产业转移的同时，更坚持把自主创新作为核心竞争力的根本，坚持有所为、有所不为，着力培育具有国际竞争力的特色支柱产业，形成了以奇瑞汽车制造为代表的三大产业集群，被誉为“探索出中西部地区发挥后发优势的成功道路。”

　　误区三、以偏概全。主要表现为只问成功，不问失败；只学经验，不学教训；只看模式，不看形势。其根源在于缺乏着眼于总体最优的系统观念、全局意识。“学习发达地区”是一个系统、动态、持续的过程，欠发达地区只有全面、准确、深入地学习分析，才能既学到经验，拓展工作思路，又学到教训，做到未雨绸缪，既知其然，又知其所以然；才能坚持可持续的科学发展。如黄山市委书记王福宏所说，黄山的发展既要GDP，更要绿色GDP.作为一个生态环境极佳的地区，黄山在加快经济发展的同时，要更加突出生态文明理念，以生态承载力为基础，不断提高绿色GDP比重，使黄山市成为科学发展的创新之城、可持续发展的效益之城和最适宜人居的生态之城。尤其是招商引资绝不能“捡到篮里都是菜”，以牺牲环境、破环生态为代价，“不是好菜不进篮子”。(汪蓉)