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第一届职业本科生的毕业季

第一届职业本科生的毕业季

2022年07月04日 06:17 来源:中国青年报参与互动参与互动

  职教视野

  第一届职业本科生的毕业季

  6月10日,站在南京工业职业技术大学2022届本科生毕业典礼上,对于准研究生伍涛而言,他的人生增添了另一种可能。

  与伍涛一起开启新的人生的有903名职业本科毕业生。由于新冠肺炎疫情阻隔,教育部职业教育与成人教育司司长陈子季没能到现场,但提供了毕业典礼视频致辞。他称:“南京工业职业技术大学是我国历史上第一所公办职业本科学校,在座的学生是我国职业教育的第一届本科毕业生。”

  “我国职业本科教育经过这么多年的探索创新和突破发展,第一届毕业生终于学成毕业。”陈子季说,今天的毕业典礼“必将在我国职教史上留下浓墨重彩一笔”。

  2019年12月,原南京工业职业技术学院获教育部批准,成为职业本科学校;2020年,该校开始招生,截至2022年共开设了23个本科专业。经历两年的“专升本”学习后,今年7月,903名职业本科毕业生拿到了首批职业本科毕业证和学位证。

  这批毕业生去往了国企、央企、事业单位,成为了机械技术研发工程师、电气工程师、自动化集成视觉工程师,有的考上了研究生继续深造,有的考上了公务员……他们见证着职业本科的第一个毕业季。

  一场“专转本”考试

  在苏州市职业大学就读高职的陈安莉,入校就在网上查找专升本和成人函授的介绍,在读书前为自己规划好一条出路。2019年,她在新闻上看到了职业本科的介绍,知道国家很重视职业本科的教育。

  带着试一试的心态,陈安莉报考了南京工业职业技术大学。2020年入学,她成为航空工程学院里电子信息工程专业2036班的一名学生。

  向上学习的强烈愿望,是这所职业本科院校里学生的最大共识。从周一到周五,课程被安排得满满当当的,陈安莉把书本里的重点,用框架图的形式罗列出来。到了考试周,她给自己列了复习计划,哪些是今天要弄懂的课程重点,哪些是大纲里重要的考点。“如果不想去工厂里拧螺丝钉,那么就一定要抓住机会好好学习。”

  今年,903人成为该校第一批职业本科的毕业生。他们分别选择就读于机械电子工程、自动化技术与应用、电子信息工程、软件工程、国际经济与贸易等5个专业,均来自于高职院校,通过参加2020年江苏“专转本”考试进入职业本科。

  向上流动的机会背后是职业本科多年的艰难摸索。

  2014年,国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》,首次提出“探索发展本科层次职业教育”;2015年,教育部等三部门发布《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》,遴选了部分试点本科高校探索应用型发展模式,开辟了实现本科职业教育的新路径;2019年,国务院印发《国家职业教育改革实施方案》提出“开展本科层次职业教育试点”。今年5月1日,新修订的《中华人民共和国职业教育法》施行,其中明确:高等职业学校教育由专科、本科及以上教育层次的高等职业学校和普通高等学校实施。这意味着,职业教育止步于专科层次的学历“天花板”被打破,为学生发展提供了新的出路。

  数据显示,我国职业本科学校现有32所,在校生12.9万人,2021年招生4.1万人。去年10月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》。其中明确提出:2025年,“职业本科教育招生规模不低于高等职业教育招生规模的10%”的目标任务。

  “职业本科教育不是普通本科教育的翻版,也不是高职专科的延长版。职业本科教育的影响力正在不断地扩大。”南京工业职业技术大学党委书记吴学敏说。

  职业本科是一个新生事物

  在第一所获批学士学位授予单位的公办职业本科学校——南京工业职业技术大学里,时常可以看到图书馆里坐满了读书的学生。在一个宿舍里,有人会打灯学到凌晨两点多。有同学告诉中青报·中青网记者,他在这所职业本科学校里看到了“内卷”。陈安莉时常会出现不安的情绪,“你会觉得,别人都去图书馆学习,你不去又赶不上了。”

  这一批职业本科学生有着对未来发展更为清晰的规划。对于00后学生王新龙而言,他清晰地知道,只有提高知识和技能才能在企业里从事更有挑战性的工作。

  2019年,这位00后小伙曾去一家芯片制造企业工作。他面对的是一条“不需要思考”的流水线作业,每天盯着电脑,看机器的温度、湿度、压力等运行数据是否在正常范围,额外的工作是给机器做清洁维修。而一墙之隔,同一家企业里的另一批员工,他们负责着芯片的研发工作。王新龙打心眼儿里羡慕。

  苦于技能水平较低,他入学后便开始下苦功夫。从前,王新龙从未接触过机械原理,在课堂上老师布置了一个作业,需要每个人搭建一个减速器。他拿着书本去一点点抠细节,齿轮大小需要多大尺寸,系数核验是否在标准范围里。“不再是流水线的简单作业,课程对知识和能力素养要求更高了。”等课程完成后,他可以用编程软件,进行模拟仿真,完成产品的制作。

  机械电子工程技术专业2028班学生王新龙明显地感受到了学校“产教融合”带来的改变。

  这个00后的学生第一次在实训课上见识了企业使用的机械臂。站在实训台上,他小心翼翼地拿着手册,在电脑上按下关键的按钮。机械臂得到了“机器大脑”的指令,可以准确地把控器件中螺丝的位置,完成作业。

  当他把课程实训的内容跟面试官分享,原以为自己弄砸了这次的应聘。但没想到面试官很感兴趣,两人聊了20多分钟。一个星期后,他收到了公司的录用通知书。

  职业本科的学生入学后要怎么学?用吴学敏的话来解读,“升本不忘‘本’,升格不变‘质’,职业教育办学方向不动摇。”落点是在人才方案的制定上。围绕着装备制造服务来办校的南京工业职业技术大学,搭建起以通用装备技术、专用装备技术、工业互联网技术为主干,以制造装备设计、管理服务、贸易流通为支撑的专业架构。

  当然,在教学上,对教师也有了新的要求。新招来的博士生要先变成“行业人”。进入学校的前半年,博士生需要在企业生产一线锻炼,半年后由老教授手把手地传授职业教育的培养智慧,成长为一个“双师型”的老师。

  职业本科是一个新生事物。“学校要自己摸索职教本科是什么、该怎么建、人才该怎么培养。学校的教学团队一步一步边研究、边探索、边实践。”吴学敏说,但探索始终离不开职业教育的内核:产教融合和校企合作。

  一个“同台竞技”的机会

  从有资格入读职业本科起,伍涛的学习进入了更为“疯狂”的模式。

  带着一股子“我命由我不由天”的倔劲儿,抱着一摞摞的书,他拉着两个同学在去年暑假就转入了一所“一本”院校的研究生备考。最难熬的一关,是心理战。以前总觉得自己是专科生,学习底子差,研究生备考中他就玩了命地学。有时熬到饭也吃不下去,总想呕吐,他怕耽误事,跑到医院查了胃镜和B超,医生告诉他,身体一切正常。

  “以前不知道学习的意义是什么,现在知道了。”伍涛想抓住“打破天花板的机会”。在自习室里,早上7点准时去占座,晚上11点回家,如果一同备考的朋友想要出去吃饭,他会和另一个人死死地拉住他,拉回自习室里。

  一个新的出路由此铺开,2022年5月,他被南京工业大学土木水利专业录取,成为一名准研究生。他还想再往上跳一跳,“再冲击一下博士”。

  无疑,伍涛在一路奋斗。而他的人生轨迹跟职业教育改革巧合地衔接在一起。

  此前,国务院学位委员会办公室印发《关于做好本科层次职业学校学士学位授权与授予工作的意见》。其中明确指出,普通本科和职业本科都按照《中华人民共和国学位条例》《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》《学士学位授权和授予管理办法》进行学士学位授权、授予、管理和质量监督;在证书效用方面,两者价值等同,在就业、考研、考公等方面具有同样的效力。

  就在新修订的《中华人民共和国职业教育法》实施后,“首次以法律形式明确‘职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型’,并通过推进普职融通等顶层设计,真正实现职业教育从‘层次’到‘类型’的转变。”教育部职业教育与成人教育司司长陈子季在新闻发布会上说。

  出去找工作后,计算机与软件学院软件工程专业学生徐子铭获得了与普通本科“同台竞技”的机会。得益于本科期间学习了人工智能等课程,他在毕业设计作品中交出了一个智能问答小机器人,能语音回复汽车行业的相关资讯。

  在国家规划布局内重点软件企业——北明软件有限公司的培训上,原本计划21天的大数据语句分析培训,他当时就能给面试官写出程序,以面试第二的成绩进入这家公司,成为一名大数据BI研发工程师。他希望自己未来可以成为高精尖技术储备人才,“开拓一片新的天地”。

  在招聘会上,中兴通信研发团队的负责人看到了职业本科学生做出来的项目:有计算机与软件学院学生开发的点餐系统,有图书馆的借阅系统。“这意味着,如果进入到项目团队后,他将很快融入工作”。这位负责人抛出了橄榄枝,而此前进入研发团队的员工学历均要求在本科毕业生以上。

  第一批职业本科毕业生走出了校园。他们去往了中国铁路、中核工业等大型国企;也有的留在了家乡,在大金苏州研发分公司等外资企业工作;还有的选择了江苏展芯半导体等高新技术企业……带着职业本科的毕业证和学位证,他们的未来有了更多选择的机会。

  首届职业本科毕业典礼结束后,已入职北明软件的毕业生徐子铭始终记得,那天,他们扬起手臂,对着前方宣誓:要有金的人格、铁的纪律、美的形象、强的技能、创的精神,心怀国之大者,逐梦民族复兴。

  每想起这段话,总能让徐子铭热泪盈眶。

  中青报·中青网见习记者 杨洁 记者 李超 实习生 尤强 来源:中国青年报

  2022年07月04日 08 版

【编辑:李岩】
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