“一分钱爷爷”潘振声的去世，引起许多人的感慨。昨天，本报刊登消息后，一位作曲家在电话中对记者说：“《一分钱》充满了童趣和符合少儿心理的场景情态。如今，这样的儿歌实在太少了。”

　　辅导员 了解学生

　　《一分钱》广为流传，潘振声却默默无闻。查阅他的资料了解到，这位儿歌作家创作的《春天在哪里》《嘀哩嘀哩》《小鸭子》《好妈妈》等，至今还被中年人记忆犹新，也仍然出现在幼儿园、小学的音乐课上。其实，潘振声创作了千余首儿歌并非是他在这方面有过人的聪慧，而是凭着他对生活的体验和专心。

　　当年，他是上海一所学校的少先队辅导员，在社会提倡做好事的热潮里，他的办公桌上有个文具盒，装了很多学生捡到的硬币；放学时送学生出校门，他又每天看到警察在校门外保护学生过马路。把两个场景融合，首尾部分运用了上海民歌《紫竹调》的旋律，用上升音调塑造学生做好事的音乐形象，《一分钱》就诞生了。显然，这首歌创作的构思并不复杂，手法也相当简单，但能迅速不胫而走，学生们学唱这首歌时，能获得共鸣。

　　新儿歌 说教太多

　　要让年幼的受众产生共鸣，就必须在音乐中、歌词里能使小朋友们感受到鲜明而又熟悉的情感。据了解，这些年来，我国新创作的儿歌数量并不为少，却难以诞生像《一分钱》被全国少年儿童喜欢的好儿歌，与许多儿歌作者缺少生活积累有极大的关系。

　　潘振声的创作灵感，来自于他的工作和生活的直接感受，没有每天的耳濡目染，他不可能写出这样的好歌。记者曾了解过一些新儿歌，大量的作品明显有说教的倾向，或者是空洞无物的所谓“童趣”描绘，与儿童的心态距离甚远。大多数家长都知道，虽然孩子们学唱到了很多儿歌，但与自己小时候的儿歌相比，缺乏琅琅上口中的儿童情趣。

　　请老师 参与创作

　　如今的儿童，接受音乐熏陶的渠道很多。电视、演出、网络、数字设备，甚至手机彩铃、环境音乐，让孩子们无时不刻地在接受潜移默化的影响。而如今大批孩子从幼年时代就开始学习乐器，更是让他们形成了多元化的音乐喜好。不过，时代虽在变，但千变万变，儿童的歌曲要符合儿童的心态，让孩子产生情趣共鸣总是不会变。

　　因此，当“六一”国际儿童节到来前夕，记者向教育部门提出一个建议：鼓励和发动培训幼儿园、小学的老师们，像潘振声一样拿起笔来，为广大少年儿童写歌。最了解孩子的人,一定会创作出孩子们喜爱的优秀儿歌来。记者 杨建国