历时七年多的荷兰“中文教材发展计划”终于完成，并经过逾一年的点面结合试行，一套适合当地环境的中文课本，从今年开始陆续在全荷兰各省、市、地区的华文学校推广应用。
兴学办班遍布各地
“荷兰中文学校的历史可追溯到1930年”，多年从事中文教育、荷兰中文教材设计人之一暨现行荷兰中学汉语课程工作者陈瑞华女士向来访者介绍，“当时第一所中文学校(那时称中文班)设于鹿特丹(ROTTERDAM)长顿斯特莱的唐人区。而后因诸原因停办。
到70年代末80年代后期，移民荷兰的华人逾7万人，而他们的后代也开始在这里成长受教育，亦因子女对中国传统文化思想日渐疏离，故开办中文学校便成了此时此地华侨当务之急，因势利导发展至今，全荷兰中文学校已有40间。”其分布主要在四大城市：首都阿姆斯特丹(AMSTERDAM)2间，世界第一大港鹿特丹5间(含丹华文化教育中心)，交通枢纽中心乌特勒支(UTRECHT)2间，国家机构所在地海牙(新荷京DEN HAAG)3间，其它北、西、东部各省会都有设中文学校，甚至南端靠比利时的边关马斯特列赫特市(MAASTRICHT欧盟“马城条约”签署地)也有中文学校和普通小学附设中文班。
这些学校组织结构形式约分三大类：⑴附属于一些社团(侨会)之下，如旅荷华侨总会属下就有14所之多。⑵有独立基金会、协会，如丹华教育中心、丹华奖学基金(以鹿特丹区中文学校为主)。⑶由个人创办(无校董会，身兼数职)。大部分学校都利用星期六的课余时间上课，学时由两至三个半小时不等。同时，他们利用华文报刊如著名的《华侨通讯》、《华侨新天地》等和建立自己的电脑网页，宣传办学方针、教学业务、招生广告、发表学生习作范文、校外活动通知等，开辟教学园地，组织教务网络，并统筹定期分批开展暑期返国观光旅游夏令营，使课堂理论教学和社会实际教学有机地结合。
而教学经费，除了一些中文学校能够获得地方政府津贴外，大多数靠学费及华侨人士(含校董成员)捐助支持，而不少教师更是义务性质，收取象征式的车马费。至于教材则选用中国、香港或台湾的课本。由于经费不足，对于一些辅助教材，譬如字(词)典参考书、教具器械等，很多学校只能逐小添置，同时教室校园租金逐年上涨，更是令人长期头痛的问题。一个代表荷兰华人社团侨界与政府对话的组织——全荷华人社团联合会(下称荷华联会)，曾多次向荷兰教育部反映中文学校的困境，希望能得到政府的关注。
他创建荷华第一校
“1979年，当时旅荷华人联谊会会长梁鸿基先生和其他热心侨领筹划在阿姆斯特丹建立了第一所中文学校”，曾毕业于师范大学中文系尔后十多年如一日地担任该校校长的蔡树坚先生深有感触地说，“起初只有二、三个识字班20～30人，而今20多年后，本校已有幼稚园，小学部(1～6年级)、中学部(初一至初三)共18个班，19位教师(校长也兼任)，近500多人，成为一所颇具有规模，海外知名、全荷兰最大的中文学校。”该校教学内容低年级有语文基础知识(默书、解词)，高年级为中国文化概要(书法、唐诗词作文)，认识中国、普通话等。今年学生已是第16届毕业了。
长江后浪推前浪，1992年拥有全荷兰30多个侨团的鹿特丹华商会成立了被誉为荷华社会“希望工程”——“丹华奖学基金会”，并由此产生了“丹华文化教育中心”，该中心在荷兰、比利时、德国发行量最大的荷兰出版大4开26版的月报《唐人街》辟有半版“桃李园”，专刊鹿特丹区中文教育动态。
中心设在“欧洲桅杆升起的地方”的鹿特丹市(鹿特丹系欧洲第一大天然良港，历来有“欧洲桅杆”的称誉)，是占全荷华人总数五分之二的鹿特丹区5间中文学校的“火车头”。设有10多个班级，分列小、中学部和成人部，逾百名学生。今年4月，该中心派出初中学生4名代表荷兰前往英国伦敦参加由无线卫星电视台中文教育推广部举办的有西欧诸国27所中文学校代表出席的“中文智多分FUN”比赛获优良成绩。同年9月，该中心小学部在荷华社会中率先执行荷兰(2001年开始实施)的外侨母语教育政策(即OALT政策津贴)和规定，并用普通话授课。
与此同时，每学年校际各班一名品学兼优的学生资格，经校方、校董会和基金会组成的评审团审核通过，受惠于“丹华奖学金”，其奖励范围已扩大，面向全荷兰40所中文学校，其宗旨始终激发越来越多荷华青少年积极努力学习中华文化，更好融入当地社会。
现渐多为人知，被誉为国际华裔中文学校的鹿特丹灵良堂中文学校，是旅荷台湾同胞创办，“她既无宗教色彩，又无政治背景，”从开办至今6年一直任校长的赖志冈先生向来访者叙述，“却常年受当地教会资助。学生原则上只要求想学中文便录取。”该校全部用华语教学(当地民众称“普通话”为华语或国语)，师资全是旅荷经商和受聘公司的台侨义务志愿者，大部分是大学毕业或留学生，采用台湾编写的初级语文课本。纯小学部的该校有6个年级10个班，逾百名学生中有来自中国、马来西亚、新加坡、印尼和苏里南的华裔子女。(上，未完待续)(原载法国《欧洲时报》作者：张卓辉)
