“互联网+教育”，在空管教育领域什么样？

　　“互联网+教育”，在空管什么样？

　　人民网北京7月25日电 (记者 史雅乔 通讯员 杨晓天) 这是一个“互联网+”的时代。很多人把它跟电的发明相提并论，并将互联网时代称之为一次新的工业革命。2018年1月19日，民航局空管局职工网络大学(以下简称网络大学)正式开学，面向系统全体职工开展在线教育，标志着“互联网+教育”在空管的落地。它会引发怎样的“化学反应”和深刻变革？让我们点击网络大学，触摸它的存在。

　　跨时空的新教育

　　新年伊始，值守在雅布赖导航台的张永文一边听中央党校曲青山教授讲课，一边认真做着笔记。这对于别人来说，可能不算什么，但对于“买本书都要去120公里外”的雅布赖来说，是弥足珍贵的。导航台距离内蒙古空管分局，有1100公里，参加学习对他们来说是种奢望。现在，聆听大师教诲已不是梦想。以台站为家的张永文把自己的时间概括为3个1/3，1/3在值守，1/3在课堂，1/3在生活。在他看来，网络大学将他从“沙漠”带了出来，走向了北京，走向了世界。

　　触摸空间，教育大道无疆。此时此刻，千里之外的黑龙江海清、云南耿马、新疆莎车、海南三亚……全系统400多个台站，近千名“值守人”，也在网络大学的课堂上，学习着他们喜欢的课程。

　　“《做新时期合格空管人》是我最喜欢的课之一。”莎车导航台职工刘文利谈到，这门由空管局局长、网络大学校长车进军讲的课，不仅为他指明了前进和努力的方向，还让他和局领导实现了“零距离”接触。

　　触摸时间，学习聚沙成塔。与教室的“固定”教育相比，网络大学赋予了教育更多的灵活性。工作之余、生活之余……碎片化的时间，碎片化的知识，“终身学习”“知识为了发展”的理念逐渐深入人心。“原来学习只是为了‘谋饭碗’，现在学习是为了‘追梦想’。”耿马导航台的“职场老兵”查建勇由衷感慨，并期待下一期的“深造”，也期待“在线学习”到“移动学习”的迭代升级。

　　未来会怎样，只要你敢想象。教育会怎样，企业发展就会怎样。

　　此时此刻，职工网络大学已将教育的“三维空间”再造，打破了传道授业的空间资源限制——校园围墙被“推到”，课程被“订制”，作息更“灵活”。空管职工教育，已与全社会处在同一平台，并助力空管事业向着更高更远的明天迈进。

　　让教育的“鞋”更适合空管的“脚”

　　空管的“产”和“教”缘何能越走越近？

　　触摸现实，网络大学给出答案。

　　——“努力让所有人都喜欢”。

　　6月底，网络大学第一期常规班结束。虽是第一期，但课程设置上却包含了“业务百科”“道德讲堂”“文化园地”“科技博览”“法制天地”“榜样之家”等多个板块，尽可能满足全系统2万余名职工的“口味”。空管分管制、情报、通导、气象等多个专业，运行中各有分工或交叉。网络大学社交化的“众帮”表现非常明显，2万人的讨论区成为“谈武论道”的平台。

　　“翻转课堂”，让学习由“套餐”变成了“自助餐”，也让因材施教变成现实。在前期调研中，很多同志反映自己的工作压力大、睡眠不足。于是，网络大学安排了《压力与情绪管理》课程。据统计，目前《压力与情绪管理》的点击量已近3万，学习时长超8万小时，五星评价7000余条。

　　——“网络大学比你更了解你自己”。

　　“互联网+教育”会产生什么？是智慧。什么是智慧？比如反馈优化。一道题目的难度、效度是否合适？对一道在网上被做了上万遍的题目而言，网络大学后台的大数据会告诉你，某选择题4个选项中，有上万个学员没选C和D，这说明C和D是糟糕的选项。如此，内容生产者就可以优化内容，提高命题质量，从而推动改进和变革。

　　不难预见，不久的将来，网络大学能够为每一位学生量身定做学习环境和个性化课程，进行定向“靶标式”推送。比如：管制英语考试前两天，学员收到网站推送的一则消息，提醒他观看某个复习视频，这样他将有85%的概率在测验中正确解答。

　　——“重新定义你的职业生涯”。

　　随着空管事业的高速发展，人员淘汰化老龄化现象明显。“很多管制员到40多岁就面临转岗的问题，随后十几年的职业生涯怎样发光发热是个难题。”空管局空管部李经纬说，《交通安全讲堂》课程为想转岗从事安全管理的职工提供了理论参考。

　　网络大学就像四通八达的“立交桥”一样，将教育分流和职业取向很好地结合起来。即使错过某一阶段学习，也有下一个“路口”。未来，网络大学将进一步细化专业课程分类，充分发挥众横交叉、起承转合的枢纽作用，为职工职业生涯发展提供更多的可能性。

　　让在线教育更有温度

　　大数据时代来了，互联网热情“拥抱”教育，让教育这个古老而崭新的行业焕发出新的勃勃生机。但我们在热情拥抱“互联网+教育”时，也必须深刻认知到，教育不同于其他互联网产品，有着特殊的功能和属性。

　　触摸未来，如何在互联网快速发展的新时代，呼唤网络大学的温度和理性，需要我们共同思考。

　　——“互联网+教育”还是“教育+互联网”？

　　与“互联网+教育”相比，“教育+互联网”显得更加贴切，追根究底，无论实现教学目标的媒介如何，教育的本质不会改变。空管局局长、网络大学校长车进军认为，与新媒体和传统媒体相互提升而非替代的发展状态类似，“教育+互联网”的发展并不一定会造成传统教学方式的衰亡，两者在交融过程中取长补短，“教育+互联网”要积极汲取传统教中的优良因子。传统教学方式与内容也应结合互联网环境进行创造性表达。车进军表示，他将在“线上”和“线下”继续当好“老师”这个身份，维系好师生情谊。

　　——从“线下”到“线上”，再到“线上+线下”。

　　回顾网络大学的发展历程，已从“线下”成功走到“线上”，目前正向着“线上+线下”混合式教育的发展演变。“互联网教育仅实现线上的课程转移是不够的，还需要将移动终端覆盖到教、学、反馈的全部过程。”空管局党委副书记、工会主席、网络大学副校长范芸芸介绍，未来，我们将开发连接师生的智能终端，将课前—课上—课后的每一个教学环节全覆盖，力求让课堂互动“永不下线”。

　　——如何实现“互联网+高等教育”？

　　目前的网络大学中，老师讲授、内容编排、作业考试的方式，还相对老式、旧制。脱胎于此，尚未换骨，这是一种可以理解的路径依赖，但迟早会被颠覆、打破，而进入到“典型转移”的“互联网+高等教育”阶段，不是在原来的路上跑得更快、效率更高，而是要在教育理念上升级迭代。

　　获得学分绝不是网络大学的单一目标。如果把必修课程的学分叫做“硬学分”的话，网络大学更应赋予学员“软学分”，即空管文化、空管精神、能力和素养的培养等。只有“硬学分”和“软学分”均衡发展，才能实现“互联网+高等教育”。