"最强大脑"魏教授:每个普通人都可能练成记忆大师

　　随着《最强大脑》的升温，Dr。魏——节目中的“科学判官”魏坤琳突然火了起来，从北京大学的老师，一跃而成名人。再加上此前他有一组帅气照片在网上走红，被网友称为“中国最帅教授”。在录制现场，主持人喊到他的名字时，观众毫不吝啬地发出阵阵欢呼，给出的分贝丝毫不逊于其他明星。

　　采访非常顺利，他在电话那端的讲话风格，与上节目时一模一样，语气、速度，以及解释道理时的诚恳和急切，坦露无遗。 “科学是我评价的唯一标准”这句节目中他的口头禅，也在这次采访中再次得到体现。一旦问及他能力范围外的问题，他会坦言回答不了；一旦对某些现象表示出疑虑，他会急切地用科学来辩论。

　　其实每个普通人，都有可能练成记忆大师

　　记：舞台上选手的经历，不禁让人想到，也许普通人中原本有更多天才，可惜小时候没被恰当的教育挖掘出来。假设一个小孩玩乐高玩具速度很快，但家长却不满地说：快点做功课去！那么久而久之，孩子玩乐高的某种特定才能就会被扼杀在摇篮里了。实际生活这是不是真的？

　　魏：日常生活中，确实有太多天才，小时候被掩埋了。

　　根据某些智力的分类，人的能力可以大致分为三类：分析能力、创新能力、实践能力。通常的标准考试如高考，一般只侧重考分析能力，因为它的答案能标准化，好评判。创新能力、实践能力很难公平给分。小孩子很会玩乐高，说明他的实践动手能力强，同样很难衡量。即使在西方教育体系中，创新能力、实践能力，全面衡量也有难度。好在一些发达国家，技术工人的待遇不错，高水平技工可能比博士生薪酬都高，所以后两种能力没有被完全忽视。美国人动手能力很强，自己修房子、打理花园不成问题。中国孩子的动手能力一直被忽视。我有时候会要求实验室的学生，去搭一个东西，随便他们用什么材料，当做一种考题和锻炼。

　　记：《最强大脑》的舞台上，似乎也是分析能力、记忆能力得分较高？

　　魏：舞台上展现的记忆、逻辑、知觉等能力，只是脑力的一种表现。运动能力、实践能力，应该也是大脑的能力之一。我很希望出现运动能力的高手，然而这方面一直没有看到厉害的选手，导致渐渐给观众一种倾向，似乎运动能力完全是靠后天练出来，记忆力超常才算真正的天才。这是一种误读。

　　记忆力也是练出来的。世界记忆力比赛，和所有竞技比赛一样，选手大部分通过后天练习。方法与练体育类似，有一套训练记忆的技巧，如“思维导图法”等。很多观众，只要肯下苦功夫练，完全有可能达到舞台上选手的水平。

　　进一步说，在这个舞台上，几乎所有选手的大脑和正常人一样。英国的自然杂志神经科学研究表明，记忆大师的大脑和普通人比，形态上没有差别、智商上没有差别、归纳总结等逻辑能力没有比常人更强。他们就是掌握了很好的记忆技巧。假设给选手们组团测智商，估计平均值未必比得过北大的学生。

　　所以看节目的观众，千万别以为选手们具有与生俱来的 “超能力”，常人无法学习。其实每个普通人，只要愿意，都有可能练成记忆大师。

　　天才和非天才，除了一定的天赋差异之外，最重要的差别在于动机，他们的动机更强、更执着

　　记：节目中的选手，有的人从小自卑，有的人读书时被排挤，人生道路并非坦途。

　　魏：的确，选手们的学历整体不高，不少选手读书时也不出类拔萃。比如记忆指纹的吴天胜，曾经留过级。关键是他们肯花功夫，把才能练到极致。他们的身上，有一种共同的力量，就是执着，不放弃。

　　每个人都有自己的长处，这是肯定的。然而我们是否知道自己的天赋是什么？是否有意去发展自己的天赋？很多人去练了没有？记忆法练习非常枯燥，玩魔方玩一天很累，普通人坚持不了一个月，但这些选手们却乐此不疲，可以坚持几年、十几年。说到底，天才和非天才，除了一定的天赋差异之外，最重要的差别在于动机，他们的动机更强、更执着。

　　大家都知道乔丹、科比有篮球天赋，但别忘了他们练习起来都是疯子，投球投到半夜三更，才会成为NBA天才中的天才。大家都关注周玮与常人不同，却忽视了他一直在做数学题，不停地总结规律。当全世界嘲笑他、没有人愿意教他时，他依然乐此不疲地计算着。他有这方面的天赋，但别忽视他练了多少年。周玮练习的本子我看过，密密麻麻。

　　正常人每天干一件事，能坚持多久？假设把记忆方法告诉你，你会拼命苦练，练好多年不变吗？动机和兴趣，决定了“超能力”的出现。节目播放以来，许多人把它当做猎奇，似乎选手们就是与正常人不同，看个好玩。然而我希望看到节目的观众，能从中得到一些启示。每个人都有长处，找到自己的长处，花时间去培养长处。

　　主持人说过一句话，这是一场发现之旅。不仅是在人海中发现天才，也是在重新发现我们自己。

　　脑力有很多维度，我面试学生，首先看他是否足够“热情”

　　记：大家还有一些困惑，比如练出这些“超能力”后，对社会有什么特别贡献吗？

　　魏：这不是简单的一一对应。脑力有很多维度，最好的状态是每个人真正利用了自己的长处，让工作和长处相契合。契合的工作，做起来得心应手，快乐，有成就感。这种匹配，需要恰当的教育体系来完成。

　　然而现实往往并非如此。大学老师经常碰到23岁以上的硕士生，诉苦说，才发现这个专业自己不喜欢，想转专业。对自己不了解、对专业也不了解，这甚至可以追溯到高考填志愿的时候，一切以专业的热门程度排序，而非自己的喜好排序。即使高考比较无奈，那么读到研究生阶段，喜欢应该是基本条件之一了，但许多人为了留在大城市，为了更容易找工作，依然会在纠结中、人云亦云中选择不喜欢的专业、做不喜欢的工作。这也是现实所逼，没有办法。

　　记：那您招研究生主要是看兴趣程度吗？

　　魏：我面试学生，“热情”排在评判标准的第一位。试想，能考入北大的学生，智商已经有保证，思维能力、学术能力、应用能力，肯定没太大问题。我的研究生，需要热爱这个专业。好多人不知道自己爱什么。在国外遇到的一部分中国留学生也是如此。为了拿到出国奖学金、读名校、留在国外找个好工作，学的是不感兴趣的东西，比如学经济、学会计、学计算机，许多中国留学生都是这样的想法。

　　大学四年很快，早点想清楚自己想要什么。每年临近毕业，总有一批孩子很迷茫，有些学生找我聊的时候很纠结，自己究竟换个专业？继续读书？还是找工作？我的建议，首先还是找到自己的兴趣点。我们改变不了现实，只能希望每个人在奋斗、追求的过程中，不要遗忘自我。

　　应试教育不可避免，但至少家长可以多问问孩子：你喜欢做什么

　　记：不光是学生自己囿于现实，周围所有人也遵循实用的逻辑。所以学生想从事自己喜欢的事情，反而显得特立独行。

　　魏：节目中的每一位选手都有自己的成长故事，每一个都值得大家捉摸。有观众觉得讲故事太煽情。其实故事的挖掘对我们的启发更大。我不希望大家仅仅停留于看看天才、听听评价的阶段。那些选手是怎么走到今天这一步，能否从中学到什么，解读这些故事，而不光欣赏这些能力，以此思考自己，或许更有价值。

　　比如玩填字游戏的选手，从小没有自信。把一个聪明的孩子搞得没自信，教育是不是哪里出了问题？数蛋的那位选手，从小就是天才，但因时代的缘故，当兵成为他当时唯一的出路，现在他把希望全寄托在孩子身上。那么试问，当新一代的孩子没有时代的压力后，能否找到自己的才能在哪里？能否做回自己，还是依然完全听父母？

　　记：您的教育经历也是如此吗？

　　魏：我们家三代贫农。我父亲和伯伯因为时代的关系，都没有机会接受高等教育，其实他们非常聪明。我伯伯仅仅靠躲在教室窗外听墙角，完成了基本教育，还写得一手好字。我父亲的教育理念一直非常开明。记得我初中毕业时，他还特地问我，读不读高中？当时我成绩很好，照理来说读高中顺理成章，但父亲没有想当然，出于对我的尊重，还是会问一句我的态度。我一直对他们对我从小就给予的尊重心怀感激。

　　应试教育不可避免，但至少家长可以多问问孩子：你喜欢做什么。有意引导一下。千万不能以自己的逻辑代替孩子的想法。

　　记：您对3岁的女儿是怎么教育的？

　　魏：我不想提太多家人的事。简单来说，她对我而言，是一个新鲜事物。智力有很多方面，人不可能每方面都很强，所以现阶段，我一直在观察她。每个人都有自己的短板和长处。如果现在的教育体系，只能逼迫孩子拼命补短板，那么作为家长，至少可以多鼓励、多发展孩子的长处。