评《蜗牛》入教材：可激发学生的学习热情

　　台湾歌手周杰伦的歌曲《蜗牛》能入选教材，这在之前是无法想象的事。教材版本的长期垄断，使得其形成了僵化和呆板的局面。编写者与需求者脱节，高大上的编写行为无以接地气，自然也就无法与素质教育的诉求相对接。教育改革需要教材的尝试与创新，教材缺乏科学性，少了时代的气息，无疑是教育改革的极大障碍，自然，若连教材都无法做到人性化、多元化和全面化，教育改革和素质教育就只能沦为空谈。

　　教以材为纲，教材的重要性当然不言而喻。一本符合学生实际和年龄特点的教材，本身就是素质教育的前提。是启发式教学还是灌输式，是增压式还是减压式，是僵化式还是快乐式，都可能通过教材得到淋漓尽致的体现。一本教材就是一种教育精神，一种教育理念。若歌曲都能入选，才是真正的“不拘一格入教材”的内涵体现。如果说教育改革是一场系统而宏大的工程，那么其必然需要从每个细节入手，教材编写改革就首当其冲，也是最基础的部分。

　　当然，如果仅从艺术性和文学性上分析，歌曲《蜗牛》或许并非优选。但利用周杰伦的名气和他的经典作品，可进一步激发学生的学习热情。教育是一种门道，但也得讲求最基本的技巧。甘作粉丝也罢，迎合受众也好，唯有在尝试中去检验得失，在创新中去感知成败。所以，不要拿“改得怎么样”去对“改不改”进行限制，真正的标准不在于想当然的条款，而在于“且改且试”的实践路线。

　　其实，我们当前面临的最大困局，恰在于用过高的标准去要求改革，结果反倒成了阻碍改革、遏制改革的反力量，并造成不知所措和无动于衷。歌曲《蜗牛》进教材，哪怕迎合也是进步。此说明，改革的思路已经体现，并成了实实在在的成果，以此为基的累加，现行的教育便会有脱胎换骨的嬗变。□堂吉伟德