有研究表明：儿童阅读，是形成并保留儿童梦想的土壤。儿童阅读推进工程正在成为一项系统工程。儿童阅读运动，是目前世界各国正在进行的教育改革中的一项重要内容。这从世界上其他国家和地区对儿童阅读的态度可以看出。

　　美国促进阅读运动——美国在克林顿时期有“美国阅读挑战”运动。在布什时期，提出“不让任何一个孩子落在后面”的教育改革方案，并将“阅读优先”作为政策主轴，提拨了50亿美元的经费，希望在5年内让美国所有的学童在小学3年级以前具备基本阅读能力。“9·11”事件发生时，布什总统正在一所小学里给孩子们读图书。布什夫人曾促成德州率先以州预算赞助学前幼儿阅读计划，号召全美最优秀的大学毕业生、专业人员，加入师资培育计划。

　　日本促进阅读运动——早在12年前，日本政府就积极推广儿童阅读运动。1997年日本修正“学校图书馆法”，规定学校规模只要超过12个班，都必须指派学校图书馆员。2001年年底，“日本儿童阅读推进法”颁布，指定每年4月23日为日本儿童阅读日。日本政府更投入650亿日元，敦促各级学校、社区和地方政府加紧脚步，改善下一代的读书环境。

　　英国促进阅读运动——英国自1998年9月起就打出“打造举国皆是读书人”的口号，进行阅读推广。他们认为单靠教师无法提升学生读写能力，必须动员学校、家庭、图书馆、企业、媒体，共同推动阅读运动，让全国都沐浴在喜爱阅读的氛围中，才能收效。在政府推动的阅读年中，藉助各种传播工具，传播阅读讯息，并且推出一系列重点活动。如送书到学校。从1998年到1999年，英国政府额外拨出了1.15亿英镑的购书经费，平均每个学校获得4千英镑，全国中小学图书馆总共多了2300万册的书。其中包括：1.增加小学阅读课程。从1998年9月的新学年度开始，小学每天都有一小时的文学课程，专门用来提升读写能力。2.政府也额外拨款1900万英镑，训练小学教师如何教导学童识字、阅读及写作。3.和媒体、企业、民间组织形成伙伴关系，拨款80万英镑赞助86个民间组织推广阅读计划。2006年6月，英国女王官方生日的主要活动就是阅读推广，让小朋友与经典童话中的人物形象在一起互动，女王说，就是为了“让孩子们重拾经典”。

　　发展中国家促进阅读运动——发展中国家由于经济状况不同，阅读推广的着重点也不同。如墨西哥、印度、波兰、蒙古等，由政府和民间各种基金大力支持，积极推广阅读。在这些国家，阅读不仅是提升青少年阅读水平、开发智力、汲取精神营养，而且还是传承民族文化的重要桥梁。同时把阅读看做公民享受教育权利、参与社会政治生活、消弭教育鸿沟、紧密家庭关系、关心弱势群体的重要手段。

　　儿童阅读在中国也成为越来越被关注的话题。2000年至2003年，中国台湾全面推行“儿童阅读实施计划”，将2000年定为儿童阅读年。中国香港目前也有不少团体、组织着力推动儿童阅读风气的形成。在中国大陆，无论是家长还是老师，无论是儿童文学发烧友还是助学公益组织的志愿者，无论是儿童文学领域还是儿童教育领域的研究者，无论是出版行业的机构和个人，还是政府中的相关机构和个人，都出于不同的原因，对儿童阅读这个话题产生了浓厚的兴趣。他们希冀借助阅读活动的推广，使更多的儿童从小培养阅读习惯。在大量的阅读中获取知识，使儿童成为善于学习并终身学习的人，将来具有足够的能力面对复杂多变的社会变革。

　　(本报记者 章红雨 辑)