探访北京十一学校：每名学生按自己所选课程上课(图)(2)

　　在那两个星期里，没有老师，没有作业

　　十一学校有一个特别的学制——“小学段”。学校把每学期20周划分为两个大学段和一个小学段，每个大学段为9周，小学段为2周，学期结构为大学段/小学段/大学段。在小学段的两个星期里，没有老师，没有作业，由学生自主安排。

　　周志英老师说：“设置小学段就是想给学生创造一个自由的空间，培养他们的自律意识，让他们学会自主学习。”

　　第一次经历“小学段”，高二年级的陶颂真有点不适应。她说：“放着大把的时间，却不知道自己该干什么，学着学着我竟然睡着了。后来我改变了策略，中间困的时候休息一下，读几页《庄子》，调整一下情绪，再接着按计划做。”

　　高一年级的刘毅伦提前2个月就开始为“小学段”作规划。他在两周的“小学段”里，对每一天、每一个时间段都进行了详细安排，既有读书、练习，也有社团、健身；既有复习巩固，也有拓展阅读。“小学段”后，他对自己作了这样一番总结：“我基本上做到了有条不紊地安排自己的学习，渐渐懂得要为自己负责，自我管理。”

　　在“小学段”里，有的学生读完了巴金的三部曲《家》、《春》、《秋》，有的学生重做了一遍教材中所有的物理实验，也有的学生走出校园做了一段时间义工……

　　课时压缩了，活动这么多，会不会影响成绩？面对记者的疑问，张之俊老师给出了让人意外的答案：“成绩反而更好了，因为学生们学会了合理安排时间，自主学习，所以效率更高。”

　　没有所谓的好学生和坏学生，每个人都只是他自己

　　瘦瘦的徐子晗，看上去一副典型的书生样。

　　正如他自己所说，他不是标准定义下的好学生。初一的第一次月考，他考了个班里倒数第二。尽管已经尽力而为；但最好的成绩也只是“偶然一次爬到年级中上游”。好不容易直升到高中，学习成绩仍是飘忽不定。

　　但如果你知道他有多么丰富的社会活动，你就能明白为什么他总说自己活得很精彩——他的诸多头衔中包括 “星月共辉”文学社创始人、校文学院院士、学生管理学院行政班助理、模拟联合国骨干成员、松林书院特别管理员以及“名家大师进校园”活动常任主持人。

　　徐子晗在一篇文章中这样描述自己：“爱咖啡，爱奶昔，不爱柚子茶；爱品读经典，爱享受生活，不爱枷锁的束缚；爱16点11分的自由，不爱7点29分的慌张；成不了学霸，也不期待大神；我只是特立独行与非主流的代表；我和你一样，都是世界的奇葩。”

　　像这样的“奇葩”，十一学校还有很多。

　　周子其和李睦麟，高一开学前分别给学校写信，洋洋洒洒数千字，提出了自己对军训的看法和建议，结果学校采纳了他们的部分建议。

　　在高二王爱丽老师的生物Ⅱ课堂上，总能看到一位站着上课的学生。他说：“我很喜欢学生物，但是坐着特别容易打盹、走神，站着听课精力更容易集中，而且视野还比较开阔。”对此，王老师的态度是，“他愿意站着就站着吧”。

　　还有毕业生王珑正。在学校时，他不喜欢数学、物理、化学，只喜欢画画。父母不理解他；但学校接纳了他，让他有了自己的“工作室”，在那里他常常夜以继日地画。功夫不负有心人，2012年，王珑正被全世界最顶尖的艺术学院芝加哥艺术学院录取。

　　在十一学校，没有所谓的好学生和坏学生，每个人都只是他自己。

　　回400多条学生短信，花了他5个多小时

　　李希贵校长的办公室。

　　面积不大，却有两整面墙的书柜。记者发现书柜里有很多适合学生阅读的书，李校长解释说：“那就是给学生准备的。我的办公室里每天都有很多学生来来往往，只要是学生看中哪本书，就可以随时拿走。”

　　采访前几天，正是李希贵的生日。他的手机里有400多条祝贺短信，绝大多数是学生发来的。回复这些短信，李校长花了5个多小时，一直忙到深夜。“绝不能漏了一个学生。”他这样说。

　　在学校里，学生们见到他，有的竟当面叫他“贵哥”、“贵爷”，他没办法，只好出手在那学生的胸口象征性捶一拳。

　　学校里的师生关系，就是这样 “没大没小”。

　　50多岁的地理老师赵蓓，学生们都叫她“赵姨”。为了参加师生辩论赛，她心甘情愿拜学生周子其为师，一板一眼跟着这位金牌学生辩手学习辩论规则和技巧。

　　侯敏华老师向记者展示了一名学生发给她的短信：“当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水，而需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时、适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。”侯老师说：“我工作20多年了，学生发给我的短信成千上万，这是我第一次收到学生对我的教学方法的评价。我感到欣慰。”

　　让老师们欣慰的，还有很多很多。

　　毕业生梁清馨说：“十一学校改变了我对这个世界的认识，让我知道小人物也可以有大梦想。”

　　何癑说：“我学会了自学，认识到学习既不是一件痛苦的事，也不是一件轻松的事。不能太看重成绩，要有心理上的准备，只要不到最后，都为时不晚。”

　　赵梦遥说：“我明白了如何与人相处，我不再害怕老师，我知道了什么是真正的同学和朋友。”

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　　2013年9月的开学典礼上，学校里设置了一面“梦想墙”，每位学生都将自己的梦想贴在上面。有的学生想成为IT精英，有的想当作家；有的想当明星，有的想做新闻工作者；有的只想获得一份体面的工作，让家人过上幸福的生活……这些梦想各不相同，却并非遥不可及。

　　李希贵说：“我们的路径很清晰：发现每一位学生的不同，唤醒每一位学生的潜能，启动每一位学生的内动力，让每一位学生成为自我发展的承担者。只有解放了学生，让他们拥有相信自己的力量，他们才能去实现心中的梦想。”(记者 徐蓓)