调查中，很多孩子认为隐私部位是“眼睛”，“因为眼睛很重要”。还有孩子回答，“咯吱窝”。另一个问题，“对于性这个词，你第一反应是什么？”“恶心、脏”，是最多的答案。
从2003年起，学校开始安排一些简单的性生理知识课。认识自己的身体，知道什么是隐私，明白生命的奥秘。接着是性心理课——性别接纳、自我认同。到了高年级，课程内容则是青春期的发育特征、异性交往等等。时至今日，性健康教育已成为学校的教育特色之一。
去年，一个六年级男孩的书包里藏了一个避孕套，被同学发现了。班主任教师急得跳脚，找到了性健康教育教师彭玲。彭玲很快决定，为孩子们增加新内容 ——避孕套。
“我讲人类的生育，男性一天会产生多少精子……讲人类很有智慧，不让生育成为我们的负担……我还从古希腊讲起，讲英国国王御医用羊肠内膜做了人类的第一个避孕套……但是避孕套不是安全套，不能阻碍艾滋病病毒……”
对孩子的性健康教育说到哪个程度为宜？这一直是个难题。曾出版《善解童贞》一书的成都大学教授、四川省性学会青少年性教育专业委员会主任胡萍认为，如果让六七岁的孩子提前知道青春期内容，“必然存在提前唤醒”。
然而，在另一部分学者看来，如果孩子听了没有什么反应，才是科学教育最好的结果。
“越在高年级来讲性健康教育，孩子反应越怪。四五年级讲，孩子脸红；到中学，孩子就怪笑，然后就故意问一些难堪的问题挑战老师。你从小一步步上来的，就很自然。”胡珍说。
在《预防性侵犯》课程上，一位三年级女生在回答“隐私部位”时，答案是“阴道”。老师回访那些已经升上初中的学生，中学对这些接受过性健康教育的孩子评价是，“更稳重，更落落大方，在异性交往等话题上，没有那么多暧昧的东西”。
“印象最深的是哪张图呢？”
上完课，一位女孩回忆起课堂上的图片。这个只有7岁、扎着羊角辫的女孩想了想，笑了，“好多只小狗的那一张”——其实，那不过是老师使用的一张配图而已。 (记者陈薇 实习生王一凡对本文亦有贡献)
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