大学站上网络平台 倒逼探索提升教学质量新路(2)

　　教学改革的助推器

　　辽宁省是较早重视大学视频公开课建设的省份，目前已有部分按照国家标准建设的“辽宁省大学视频公开课”，在“辽宁省普通高等学校本科教学网”上线，他们正以此为契机，着手下一步改革，那就是“精品资源共享课”的建设。

　　辽宁省教育厅高教处李勇江说：“视频公开课主要是看的，在服务大学生的同时，面向社会大众，以文化素质教育课程为主；资源共享课主要是用的，以高校教师和大学生为服务主体，同时面向社会学习者，以基础课和专业课为主。建设视频公开课主要是发挥高校文化传承创新的职能；建设资源共享课则是发挥高校人才培养的职能。在我们传授知识的本科教学中，也只有做到精品资源共享，才能促进教学观念的更新，教学方法的改革，从而全面提高教育质量的关键。”

　　他说，我们曾经引以为傲的精品课基本局限于大学之内，而缺少社会分享的效果。按照教育部的工作思路，建设资源共享课是要实现全程教学录像、演示文稿、试题库、素材库等课程资源的网络共享，它的意义与目标在于，带动教师在课程设计理念、模块构成、知识点讲授、教学方法、考核方式等方面进行改革，是对课程教学的全方位考量；实现学生在线学习、跨校选修，使学生享受到更多的优质课程资源。

　　从共享走向共赢

　　辽宁省教育厅副厅长张建华说，辽宁正在加快由教育大省向教育强省迈进。进入“十二五”，辽宁将着力实施“本科教学改革和质量提高工程”，紧紧抓住重点领域和关键环节，促进人才培养质量不断提高。他说，“‘十二五’期间，辽宁将建设100门左右精品视频公开课、1000门左右精品资源共享课，同时，搭建优质教学资源共享、共用平台，为广大教师、学生以及社会大众提供更丰富的资源。”

　　共享共用是网络公开课的一大优势，如何在共享基础上实现共赢？孙萍教授认为，并不是所有的教师都能认识到建设精品资源共享课的重要性。她提出，建设使用的过程中，会遇到各种问题，如课程分享到什么程度？尤其是省际之间的交流。如果做不到这一点，就会视野狭窄；另外，各校之间的层次不一样，学生的层次也不一样，课程建设应该允许差异；同时，学术成果的知识产权保护也是很重要的方面。

　　东北大学计算中心高克宁教授的《高级语言程序设计》课已经进入辽宁省大学视频公开课，正在准备资源共享课。她提出要解决好“人治”(课堂面授)与“机治”(公开课)的关系问题。

　　辽宁省教育厅高教处李勇江说，“资源共享课与视频公开课的功能、目的、效果不大一样。资源共享课不应是课堂教学的复制，也不是简单的削足适履，它更需要对教学大纲、教学环节、知识结构等进行科学、合理的设计。”(记者 朱振国 )