超七成中职生强烈渴望社会认同 多易产生受挫心理

　　上海中职校学生发展报告显示：自由成长时间少，很多人缺乏自我定位

　　超七成学生强烈渴望社会认同

　　市教委昨天发布上海市中职校学生发展报告，这是上海首次以中职学生为对象进行的发展状况研究。课题组历时两年，调查了本市73所中职校33000多名学生在学习生活、身心发展、思想道德、个性成长、职业素养等方面的基本情况。

　　调查显示，中职学生整体价值取向积极向上，具有爱国情感，更看重亲情、健康和友情；但中职学生因中考失利易产生自卑受挫心理，觉得自己被忽视的占到了70%以上，有强烈的被社会认同的需求。同时，中职学生对所在学校及其就读专业的认知度和认同度不高，缺乏具体的职业生涯规划，只有五分之一的学生是因为符合自己的兴趣特长就读中职。

　　学生们认为，个人是否取得成功，最重要的分别是自我奋斗、过硬的技能、丰富的知识，看重专业技能的比例达到71.4%，经济收入、福利待遇、上升空间成为中职学生择业首先考虑的因素。对中职学生影响最大的人前三位依次是：父母、老师和同伴，且选择父母的比例高达86%。但调查同时显示，中职学生认为父母对学业成绩、身体健康和将来的工作关注度过高，而缺乏对他们情绪变化、内心想法、兴趣特长以及情感问题的关心。

　　课题组专访了部分企业负责人，他们普遍认为，中职毕业生员工不比大学生差，工作稳定，做事比较踏实，动手能力较强；但眼界不够开阔，自由成长的时间相对较少，很多学生对自己的定位不是很清楚。课题负责人指出，用人单位在选用中职人才时已从以往的技能实用型逐步转化为综合素养型，企业更看重的是持续学习的能力而非学历，“中职生的岗位竞争力在技能优势之外，还需找到自己的相对优势，如责任意识怎样、创造力如何、有没有合作精神等。”

　　调查显示，影响中职学生发展的因素是多元的，不仅与学校教育相关，也与习惯养成、家庭教育、网络环境等有很大关联。据调查，网络对于中职学生带来的改变和便利，更多体现在生活方面，对改变学习方式等方面的帮助并未充分体现。中职学生每天都上网的比例高达52%，只有3.74%的中职学生几乎不上网。在网络使用情况方面，列前三位的分别是聊天、交友，看电子书、电影、视频，网络游戏，其次才是查资料、做功课、浏览时事新闻等。(记者 彭薇)