男童退学申请引热议 广东副省长称基础教育需改革(3)

　　-事件回放

　　10岁男孩《退学申请书》爆红网络

　　“我的理想就是和心爱女孩一起生活，哪怕以砍柴、捡破烂为生……我申请退学，我不想把我的理想葬送在这无聊的考试中。”上个月，10岁的初一学生冯绍一在天空城儿童创作社区贴出这封《退学申请书》。

　　对于这封申请书，冯邵一承认，从一开始就并未真正想退学，因为作业考试压力太大，所以希望借此对父母和老师表达自己的想法，争取自由的空间。在他看来，进入初中后，他的生活就被考试和作业“占领”了，“小学的时候，放学会去打乒乓球、踢足球、滑轮滑，看喜欢看的书。现在根本没时间做这些。每天早上6点起床，7点10分准时到校，吃完早餐就上课，中午12点10分下课，1点要回教室自习，下午6点左右离开学校，7点多到家，吃饭、冲凉、写作业、预习、背诵，10点睡觉。每天能有半小时做自己喜欢的事就不错了。”

　　写这封申请书之前，冯邵一就已经是珠海当地的“小名人”了，年仅10岁的他曾跳过三次级，成绩在班级一直保持前十名，还曾在影视作品《野蛮妈妈结婚记》、《双城之间》和《云上的诱惑》中扮演过角色，被《成长周刊》聘为专栏小作家小记者。

　　对于冯邵一来说，这份突然之间爆红的《退学申请书》让他终于争取到了“对话”的权利，这也是冯邵一与父亲、校方第一次开诚布公地讨论自己所面临的压力与问题。冯邵一的父亲冯银刚表示理解孩子的压力，而根据冯邵一所说，父子俩已经达成《谅解备忘录》，里面有重要的四条决议：“我不出卖自己的主权，爸爸只享受监护权。我继续上学，也可以申请休学，但学习不能停止。允许我抗议，实行家庭两票通过的抗议有效。拒绝家长长期在我身边三米内巡航。”

　　与校方的对话则更加难得，“我第一次和校长谈话，他们问我为什么想要退学，我们开门见山地讨论了学校、班级、教育方式、我的业余爱好，还有名次，我的烦恼。副校长说，以后会给我们一个宽松的、民主的学习环境，有什么可以直接对他们诉说。”在事后的采访中，冯邵一坦言，这次谈话让他突然感觉原本“很凶”的校长和老师并非那么可怕。冯邵一说：“大人们讨论完得到一个结论，教改不是学校、老师、家长能改变的。”

　　记者手记

　　多些行动

　　冯邵一是幸运的，他的才气和灵气让这篇《退学申请书》在网络上得到巨大的关注，而这种关注又让他得以在学校中有某些“特权”，至少得到了校长的承诺“一个宽松的民主的学习环境”。从某种程度上来说，冯邵一成功地改变了自己的部分命运。

　　但冯邵一的成功终究是个个案。其实，冯邵一所谈论的问题并不是一个新鲜的话题，冯邵一不是第一人，也绝不是最后一人。

　　当一个问题一再重复地出现却总能引发讨论时，是好事，也是坏事。好事是因为持续的讨论会将这个话题永远保持在舆论的中心，不至于被人遗忘；而说它是坏事在于在一次又一次的重复讨论中，人们已经渐渐麻木，“冯邵一的出现是对教育制度的讽刺。”类似的言论占据了话题讨论的绝大多数。

　　教育制度确实需要改革，但问题是，在义愤填膺地高喊口号后，我们是否就能以一句“教育制度亟待改革”作结，然后心满意足地拂袖而去，等着时间将这种情绪冲淡，直至下一个事件发生时，又可以慷慨激昂一番？这种往复的循环除了满足了情绪的宣泄外，于解决问题又有何益？

　　又有人提出，所有人都被体制所裹挟，除了呼吁教育体制改革外，我们又能做什么？但如同上文所说，在现行的框架内，并不是所有人都摆出一副无能为力的摊手姿态，仍然有一些行动者在积极地尝试各种可能性，为不可能一蹴而就的教改作有力的补充。

　　即使你不是教育工作者，也不是公益机构的志愿者，你还有一个身份：现在或者未来的“父母”。

　　孩子不自由，很大程度上源于家长不自由。最明显的例子是，家长们一边喊着只要孩子开心健康成长就好，一边却又担心孩子输在起跑线上拼命施压，自相矛盾程度堪比精神分裂。因此，我们都能做的事情是：通过这些个案，思考到底什么样的教育适合孩子，从而消灭这种“精神分裂”症状。

　　多一些踏实的行动，教育的改变才可能发生。(采访统筹：陈志 戎明昌 姜玉龙 刘茜 蒲荔子 编辑统筹：郎国华 柳剑能 王溪勇)