新华日报：支持高职招考“另搞一套”

　　近日，教育部出台意见说，高等职业教育考试招生将逐步与普通高校本科考试分离,建立和完善多样化的高职考试招生方式。据悉，我省也将重点探索“知识＋技能”的考评办法，为学生提供多样化入学形式。

　　这是一种非常有益的探索。长期以来，我国高职招考和普通高考捆绑在一起，生源则多是被“挤下高考独木桥”的孩子，他们被社会视为“差生”，自己也很失落。选择高职的孩子虽不擅长在现行文化知识考核体制下得高分，但并不表明他们不能成为技能高手。事实上，他们中许多人对技能有着很大的兴趣和天赋，如好好培养，会成为各方亟需的高级技能人才。把高职招考分离出来，另换一把衡量的尺子，既是因材施教，还原教育本质，也是还这些孩子们一个公平。

　　高职教育，在德国等发达国家是与普通高校教育并行的两条粗腿，而在我国则是一粗一细，高职处于弱势地位，甚至还需依傍普通高校。尤其近几年，随着国内高职乃至中职学校都热衷于兴办文凭教育的“专转本”，这种依傍有增无减。奇怪的错位于是出现了，我们的大学在强调培养“应用性人才”，而高职却在谋求“大学文凭化”。看起来，高职蓬勃发展，可企业却年年“技工荒”。高职招考现在要“另搞一套”，是对这种不合理人才培育结构的矫正。

　　高职“另搞一套”，不能仅止于招考。笔者认为，除要有自己的评价体系外，高职还应有自己的文凭和职称，有独立的、高效的、让人羡慕的教育体系和产品体系，以大大提高社会认可度和吸引力。这就不是教育部门一家可为的了，而需要全社会，特别是政府的努力。没有一流的技工，就没有一流的产品。我国正在从世界制造业大国向制造业强国攀登，迫切需要造就大批技艺精湛的高技能人才。

　　高职“另搞一套”，还离不开建立完善相关法规。德国高职教育的底座有“三元”，除学校和企业这“两元”的密切合作外，还有“一元”就是国家和州层面的校企合作法律体系。有了它，崇尚技术和工艺的民族传统文化和社会风气就在法律上得到了保证，特别是收入，例如一名优秀工匠的收入能与将军相同。于是，孩子和父母都会做出自己的选择：爱读书搞研究的孩子进普通大学，而爱动手玩技能的孩子进高职，反正收入差距不大，社会地位一样。这点值得我们借鉴。