语文主题学习让学生快乐学语文:可唱歌跳舞演戏

　　“你知道吗？我对每节语文课都好期待。课堂上，我们可以唱歌、跳舞，还能当小演员。每节语文课我都感觉好快乐。”这是海口山高实验中学八年级(二)班学生冯嘉文对该校语文主题学习最真切的感受。采访中，记者发现，几乎所有的同学都和冯嘉文一样对语文课堂充满期待。同学们表示，语文主题学习不仅使他们的阅读有了目标，有了方向，有了方法，保障了阅读量，积累了大量的好词、佳句、写作方法，还扩大了他们的知识面。(黄婷)

　　■海口山高小学2013年小学毕业测试3A率居海口市第二名，英语单科A率居海口市第一名，数学单A率居海口市第二名龙华区第一名，语文优秀率居海口市第一名。

　　3A生入山高中学实验班免一学期学费。

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　　语文课上可以唱歌跳舞演戏

　　方雪是海口山高实验中学八年级的语文老师。区别于传统的语文课堂，在她的课堂上，不是老师一味的讲，学生同样可以登台当“小老师”；在她的课堂上，不是由老师先来发问，而是学生先来提问；在她的课堂上，除了朗读课文，学生们还可以唱歌、跳舞、演剧本；她的课堂上，没有学生打瞌睡，同学们争先恐后，精神饱满，兴趣盎然。

　　方雪走进课堂，她这节课要讲的是著名作家萧乾的文章《枣核》。方雪不是直接让同学们打开课本，而是先让同学们活动一下，调动他们的积极性。然后是8分钟自由发言时间。同学们可以根据预习《枣核》的情况畅所欲言。“我读懂了……”“我感受到了……”“我想到了……”“我疑惑……”同学们畅所欲言，有谈收获的，也有谈疑惑的。之后，方雪才开始带领同学们读课文，教他们识生字、认生词。随后是“我深思，我智慧”环节。方雪提出两三个有关课文的深层次问题，问题一抛出，同学们开始七八人一组展开激烈的讨论。下课铃声响了，同学们的学习却没停下来。中午练钢笔字，下午延伸阅读课，晚上预习下节课内容，还有每周写周记……

　　方雪说，她只是山高实验中学一名普通的语文老师，她只是语文主题学习积极践行者中的一位。“很多老师的课堂比我的精彩，学生们的积极性更高。”方雪说，语文学习的热情在山高实验中学随处可见。

　　“我做课堂小主人，快乐学语文”

　　山高实验中学师生读书的热情让记者感动。课堂上，同学们争先恐后发言，争做课堂的小主人。课后，他们争分夺秒阅读，墙角堆积的各类图书早已让同学们翻旧了。

　　“刚开始上课，老师会让我们先跳一跳。这一跳，让原本瞌睡的我一下来了精神。”冯嘉文说，自由发言不分好坏对错，8分钟时间里，大家争着发言，就怕错过机会。“老师讲课都用多媒体，就连讲文言文都是既生动又形象，所以我很喜欢听。”林健和冯嘉文一样，喜欢上语文课。“我最喜欢上课的表演环节。”林健说，他经常扮演课文中的某个角色，这让他学得很快乐。

　　陈奕丽在语文课堂上通常要扮演“领导者”的角色。陈奕丽说，课堂上，老师经常让他们展开小组讨论。每当此时，她作为组长，要想办法调动组员的积极性，让他们凝聚成一个整体，与其他5组的同学进行竞争。陈奕丽说，小组讨论的形式让语文课堂更自由，让他们更快乐的学习知识，同时也让他们有了竞争意识，懂得合作的道理。

　　让阅读塑造学生的高尚人格

　　据了解，2011年，海口山高学校积极响应教育部关于新课程改革的要求，在全校推行语文主题教学。新版义务教育语文新课标中明确了语文课程基本理念是要“全面提高学生的语文素养”。

　　海口山高实验中学老师积极践行语文主题学习“课内大量阅读”的理念。的确，仅仅依靠几篇课文的讲解是远远达不到效果的，老师关注学生的成长，别具匠心扩大学生课外阅读量，而且做到课外阅读课内完成，保障了学生的阅读时间。一篇文章能引出其他关联的作品，同学们在大量阅读中积极探究，不断积累。

　　新课标积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，这是“以生为本、以学为主”理念的课堂表现方式。区别与传统语文课堂上，老师一人喋喋不休、唱独角戏，山高老师以学生为主。老师充分调动学生们积极主动的发言，采用有效的小组合作，让他们展开激烈的讨论，充分挖掘学生的智慧。

　　新课标中明确指出，“人文性”与“工具性”是语文课程的基本特点。工具性决定语文应提升学生口语交际能力、阅读写作能力，而人文性又要求学生能够将这些能力恰当合理地运用。山高的教师在语文教学中引领学生寻找人性的温情与善良，让阅读塑造他们的高尚人格，涤荡美丽心灵。

　　2013年5月，全国语文主题教学研讨会在山高学校举行，这里学生的表现让现场专家震惊：这里的学生没有被教育奴化，他们是自由的，有激情和自己独到见解的。