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有竞争力的教授是“四栖动物”

2013年09月02日 09:22 来源:解放日报 参与互动(0)

  有学术竞争力和社会影响力的大学教授,是教学、研究、社会服务、国际学术的“四栖动物”:教学要镇得住课堂,科研要上得了杂志,咨询要hold得住领导,国际会议要作得了报告

  精英在中国发展中应该起到好的引领作用是不言而喻的。除了治理国家的政治精英、创造财富的经济精英之外,大学教授作为研究学术的知识精英,也备受大学内外的人们关注。

  笔者在大学当老师已经有了30多个年头,如果积自己的体验对大学教授的功能做一个概括,最喜欢说的话就是,有学术竞争力和社会影响力的大学教授,是教学、研究、社会服务、国际学术的“四栖动物”。具体说就是:教学要镇得住课堂,科研要上得了杂志,咨询要hold得住领导,国际会议要作得了报告。这里,有一些提高四栖能力的感受,也许可以拿出来分享和讨论。

  教学要镇得住课堂。教授的基本职责是上课,评价指标是看学生有无抬头率。上课有高的抬头率对于大学教授,就像上街有高的回头率对漂亮女孩一样有吸引力。上一次课有抬头率是容易的,但是给不同的和相同的学生上课有长期的抬头率,则是对大学教授功力的尖锐挑战。

  例如,在经济管理学院,给有8年以上管理经验的EMBA学生,连续讲4天课,就是最经受考验的活。上课应该用一个故事剥三层皮:第一层是说明是什么的问题,要有趣;第二层是说明为什么的问题,要有理;第三层是说明怎么做的问题,要有用。一般地说,有趣、有理、有用的顺序不要颠倒,一开始就介绍一大堆概念理论的讲课,往往比较失败。

  科研要上得了杂志。科研是教授的核心能力,评价指标是看论文有无引用率。笔者的体会是,发表有影响的论文是教授研究能力的硬通货。不搞研究,很难传播真正具有前沿意义的知识;只会讲课但不会发论文,是当不了教授的。

  对于发表论文,也有三个感受,即有问题、有方法、有数据。一是有问题,研究要善于提出有新意的假设并展开“子问题”;二是有方法,提出针对问题的研究方法,这个方法对于解决问题应该有针对性;三是有数据,能够定量地对问题进行破解,实证地得出发生问题的主要原因是什么。按照这样三个基本要求去写论文,一般是可以有的放矢,写出有价值的东西的。

  服务要入得了社会。有能力的教授参加政府、企业、社会的咨询机会多,评价指标是看社会有无需求率。笔者的研究因为涉及可持续发展与绿色经济、城市发展质量与管理、公共服务的公私合作等,随着中国发展越来越关注质量,明显感到有日益增多的社会需求。

  做政策咨询,不是搞理论研究,重要的是能够对实践中的问题提出有用的解决方案。自己的感受是,要有现状、有目标、有路径。有现状,是发现现在在哪里,指出当前模式的特征和问题;有目标,是描绘要到哪里去,指出理想的目标模式及其优点;有路径,是指出从当前模式到目标模式的具体路径。其中对目标和路径,需要有多情景的分析。

  国际会议要作得了报告。大学教授做学问是需要世界导向的,评价指标是看国外学术活动有无邀请率。最近10年来,笔者每年有三四次出国参加学术会议的机会,基本上都是被邀请去发言或作报告。参加这样的活动,每每可以体会到作为思想自由、时间自由的教授的乐趣。

  而要参加好国际会议,做出有吸引力的会议发言或会议报告,就需要做到 “读世界书、晓中国事、讲自己话”。这样,就可以在出国时传达国际上感兴趣的中国研究的前沿成果,回国后能够传播有国际前沿水平的学术信息。(诸大建)

【编辑:杜雯雯】

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