上学伊始 处理好每个第一次

　　◎行之

　　由幼儿园到小学，这是孩子一生中最重要的拐点之一。对于刚上学的孩子来说，学校生活的一切都是陌生的、新奇的，心里当然也不免会感到困惑、焦虑，以及由此产生的种种不适应。因为学校生活和幼儿园截然不同，幼儿园是以游戏为中心，学校则以学习为中心，学前教育和学校教育是两套不同的模式。

　　置身于新的教育环境，尝试着新的学习方式和活动方式，孩子将面临许许多多的“第一次”，比如第一次被老师批评，第一次和同学发生矛盾，第一次考试……每一个“第一次”对孩子的心理来说都是一道坎儿。处理好“第一次”，对于顺利度过“磨合期”，让孩子尽快适应学校生活是非常关键的，否则将会带来负面的消极的后果。作为家长，应当把每个“第一次”都作为重要的教育契机，及时疏解，正向引导，将孩子引向良性发展的轨道。

　　我的儿子是去年上的小学。每天我都能看到他在一步步成长。见证着他的成长轨迹，我们颇感欣慰。在刚入学的这段时间里，孩子也经历了好些“第一次”，在这里我把应对这些“第一次”的做法粗略总结一下，和大家分享。

　　一、第一次自己上学

　　儿子只开学第一天接送了一天，第二天起就自己去上学，放学自己回家，不再接送。幼儿园大班时我们就锻炼他自己上幼儿园，给他买了一面小红旗，打着过马路。小学比幼儿园还要近，又没有大马路，所以更不成问题。他自己也感觉特自豪，说:“我自己上学是不是很牛?”

　　万一有时我们回家晚了，他进不了家怎么办?我们特地和他一起研究了好几套应急预案，教他碰到类似情况如何处理，他自己也想出了不少办法，而且经过验证，果真没有问题。

　　上学两个月后，他第一次独自乘坐公交车了。周五下午没课，他自己坐公交车去了妈妈的办公室，这时他才6岁4个月。父子俩人一个敢想一个敢干，钢铁就是这样炼成的。有位朋友说:像你这样的家长真不多，不是不相信孩子，是不相信孩子所处的环境。我说:我理解，我们也不建议家长们效仿我们的做法，但是安全常识、自我保护意识以及应急应变技能却是孩子自身应当具备的本领、素质。记得一本书中曾说:假如防止一切危险，会使孩子变成懦夫。

　　二、第一次被老师批评

　　有一天，儿子放学回家说:爸爸，有件事不太妙，你得有思想准备。原来，那天课间操站队他表现不太好，被老师批评了，还让家长在作业记录本上签字反馈。我看出他心里很紧张，因为不但挨了老师批评，还要告家长，后果可能很严重。

　　我了解了具体情形后，严肃地批评了他，并在作业记录本上向老师认真地做了反馈。同时我也让孩子明白，在学校如果做了错事违反了纪律，必然要受到批评的，这没有什么丢人的，人孰无过?过而能改，善莫大焉。要正确对待批评，不要有心理阴影。人就是在不断修正错误的过程中成长进步的。

　　关键是要掌握批评的“度”。首先我觉得，孩子已经回家如实承认了错误，虽然害怕但没有隐瞒，说明他是个诚实的孩子，应当“坦白从宽”。否则一旦处理过火，“量刑标准”过重，以后他就可能会因为害怕惩罚而说谎，这就走向了教育的反面。其次，此系初犯，上学后第一次犯错误挨批评，家长应当以宽容平和的心态来对待，不能一棍子打死。让他从此懂得如何正确对待错误，如何正确对待老师批评，这才是最重要的。

　　过了些日子，班主任老师在作业记录本上留下这样一句话:“孩子最近各方面进步很大，是个自律的好孩子!”

　　三、第一次没完成作业

　　在幼儿园最后一个学期，儿子写作业就养成了习惯，几乎不用督促。但上学后他却掉了一次链子。去年国庆节期间，老师布置了一道课外作业，因为我们带孩子提前请假回老家了，加上回来得又晚，就没来得及做。那天放学后儿子一进门就冲我发火，说是没做假期作业，被老师批评了，十分委屈。我们赶紧给老师打电话做了解释，并答应补上，然后又向儿子道歉，这不能怪他。

　　我和儿子一起动手补作业，上网查资料，设计配图图案，组织文字，一边做一边给儿子讲作业的目的和意义。儿子也做得特别认真，因为他明白了作业的重要性。经过这件事，让孩子明白了一个道理:作业是学生分内之事，必须认真对待及时完成。作业不仅是对所学知识加以巩固、拓展和运用(体验性作业)的手段，也是培养责任心的一种方式。儿童的责任感就是在认真完成每一个任务的过程中树立起来的。

　　我要求孩子做到“今日事，今日毕”，每日自查:今天的任务都完成了吗?

　　四、第一次和同学发生矛盾

　　儿子属于活泼好动、能量过剩型，“非典型性”强势B型血性格。有一次课间他和几个女生打闹，结果遭到“围攻”，他居然被打哭了。中午放学回家，他气急败坏地对我嚷:“你必须给老师打电话告状，让老师给这些女生家长打电话!”我详细询问了当时的情形，一笑置之。结果他不依不饶，情绪快失控了，硬说这是打架斗殴欺负人。看样子，我得使用些心理学的手段了。

　　我首先接纳了他的情绪，对他表示了同情和抚慰，使他情绪平静下来。我又指出了几个女生的行为不当之处，让他觉得我对他有同情心。然后我给他分析了这件事的性质，并不属于打架斗殴，重新定性，同时也进一步指出他自己在这件事情上的责任。

　　等他开始接受我的道理时，我对他讲，如果要向老师告状，可能会导致如下后果:(1)以后不会有人愿意和你玩，你将失去友谊;(2)动不动就向老师告状，老师也不喜欢这样的学生;(3)如果让家长出面处理你的社交问题，等于告诉大家你很无能，不能独立解决问题，这比你让女生打哭了还丢人(这一点他很在乎，点到了他的死穴)。如果非要告老师，你自己去告，你看着办吧。

　　他沉思不语，继而若无其事，雨过天晴了。等到晚上我再跟他谈起此事，他说，下午有两个女生已经向他道了歉，他也原谅了她们，又一起玩了。

　　五、第一次考试

　　待到学完拼音时，老师说要抽时间测验一下。考试，这可是他们学生生涯中的第一次经历，不是个小事呢。听到这个消息，儿子既兴奋又紧张，天天念叨着。我们知道儿子好胜心强，自尊心也强，若是考不好，对他将会是一个打击。所以，考试对于儿子来说不止是知识的考查，对他的心理素质也是一个考验。

　　为了帮助孩子顺利迈过这道坎儿，我们时常向他灌输这样的理念:考试和做作业一样，是学习中的一项常规活动;考试的目的是为了检测对所学知识的掌握情况，知道自己哪些方面已经学会，哪些方面还有欠缺，为今后的学习提供参考;学习成绩是对学生的一种评价标准，但不是唯一的标准;学习的目的绝不单纯是为了考试，如果你只是为了考试而学习、为了考第一而学习，那就走入了偏锋。还有，考试和下棋一样，对弈的时候只管用心去下，不要把输赢结果放在心上。只要平时好好学习，考试就没什么可怕的。

　　以后儿子就不再提考试的事了。一天他告诉我们，语文今天测验过了。我问怎么样，他说老师把卷子收上去了，还没批改，自己觉得应当没什么问题。我就没再说什么。等到卷子发下来，错了两个小地方，没能得到“优士”。但我还是高兴的鼓励说:不错，得了个“优”，加油!

　　紧接着数学又进行了小测验。数学是他的强项，但因为书写速度慢，没能在规定时间做完，他颇为沮丧。我劝解说:你看，虽然你写字慢，可你写得很认真很工整，没有为了抢时间就潦草马虎;而且前面做过的题目全对了，说明你很细心，没犯“粗心超人”的毛病，这就非常难得了。今后只要你多练习写字，提高书写速度就没有问题了。儿子听后二话没说，拿出习字字帖就到书桌前练字去了。

　　等到期中考试的时候，儿子就能以良好的心态来对待考试了。教育孩子是个慢活儿，我觉得关心孩子的平时学习，要比关心他的考试成绩重要得多。

　　六、第一次和老师打交道独立办事

　　儿子的个头是班级里面最高的，乘公交车早就应该买票了。上学后学校迟迟没办学生乘车卡，让他问老师，老师说再等等吧。一个星期三下午，正好没事，我就想带孩子自己去办乘车卡。能有自己的乘车卡，是儿子盼望已久的事。我就跟他商量，让他午饭后自己去学校，找教务处的老师开学籍证明。他有些犯怵，犹豫不决。我就使了个“激将法”，果然将他的勇气激发出来了。

　　儿子去了学校，碰到一位老师，就向他打听教务处在几楼。后来又在楼梯上遇见校长，他便问校长教务处是哪个办公室?校长指给了他。他径直进了教务处，找到负责老师，向她说明情况。老师便给他开了学籍证明。

　　他把学籍证明拿回家，又把详细过程讲了一遍，我很高兴。去了公交公司，结果人家说个人不办，只能学校集体办，儿子有些悻悻然。过了几天他告诉我，他又去教务处找那位老师，把公交公司的答复告诉了她，然后打听学校什么时候办卡。老师说集体办的时候班级就通知了，他这才了了心事。我说:你耐心等待就行，别老是去麻烦老师。他说:我能独立做事你还不高兴?

　　是啊，正如我在博客上写的:如果要问我，儿童身上最可贵的精神素质是什么?我将毫不犹豫地回答:自信，独立，乐观向上。

　　我知道，儿子并不是一个各方面都优秀的孩子，我们自身的教育素养也需要不断提高，这样才能跟上孩子成长的需要。理想的教育是良好的家庭教育与优质的学校教育的合拍。处理好每个“第一次”，孩子就会成长一大步。