超三成人毕业后没看望过老师 成就影响探望心理

学生的话

　　超三成人毕业后没看望过老师

　　本次回收的288份有效问卷中，15岁以下受访者为49人(占17%)，15-25岁者60人(占20.8%)，26-35岁者48人(占16.7%)，36-45岁者41人(占14.2%)，46-55岁者51人(占17.7%)，55岁以上者39人(占13.5%)。

　　“毕业后你回去看望过老师吗？”对于这个问题，67%的受访者选择了“看过”，另有33%的受访者表示“没看过”。

　　崔小姐刚刚毕业走上工作岗位，她说自己从小学到大学，每一个阶段都会遇到“男神”或者“女神”级别的老师，他们也曾给过自己很多帮助，因而和很多老师毕业后都一直有联系。

　　“每一个人的一生中，应该都有过给自己印象深刻或是对自己影响比较深的老师，所以毕业后看望老师，这是非常理所应当的。”崔小姐说。

　　频率

　　“多年一次”占比最多 年纪越小频率越高

　　至于毕业后亲自去看望老师的频率，24%的受访者表示自己“一年一次”，仅有12%的受访者选择了“一年多次”，而近四成受访者为“多年一次”，占比最多。另有25%的受访者则表示，“其实总共仅去看过一次，以后很难说”。

　　对此，云南民族大学的一位杨姓老师表示，就拿自己来说，毕业开始工作后极少有时间去看望自己的老师，“有时候真的是心有余而力不足”。杨老师说，自己其实就属于“总共去看过一次，以后很难说”的类型。

　　“当了老师以后也很理解学生，只要他们工作好、生活好，来不来看望老师都无所谓。”杨老师说，现在人们生活节奏较快，压力也很大，自己很理解学生们，“不过逢年过节接到他们的祝福和问候还是挺开心的。”

　　有意思的是，在49名15岁以下的受访者中，四成人选择看望老师的频率为“一年一次”，并有33%的人选择了“一年多次”。而在60名15-25岁的受访者中，也有35%人表示，看望老师的频率为“一年一次”。

　　据分析，25岁以下的受访者大多还在学校上学，或者是刚刚毕业走上工作岗位。因而和年长者相比，他们看望老师的频率也较高，“几乎每一年联系得多一些的都是刚刚毕业的学生。”一位岳姓老师告诉记者。

　　而在26-55岁的受访者中，一年多次看望老师的人极为稀少，这或许与这个阶段的人多为各种家事、工作事务缠身有关。到55岁以上，选择“一年多次”探望老师的受访者又猛地增至两成多。

　　对象

　　中学老师影响“三观”最常被惦记

　　不是每个老师都有学生青睐，毕业后回去探望老师最能证明老师在学生心目中的重要性。对于“你最常去看望的是学生时代哪个阶段的老师？”这一问题，15岁以上的受访者大多选择了初中老师和高中老师。

　　昆明市青少年发展研究会副会长梁永红对这一现象分析认为，在小学阶段，学生的人生观、价值观、世界观普遍不成熟，对老师大多是情感上的依赖，体现为师生情。而到了中学阶段，正是学生“三观”形成的关键时期，同时这一阶段的学生们理解能力、感受能力增强，因而老师对他们的影响会比较大。再者，中学阶段，中考、高考前老师和学生都会比较辛苦，“同甘共苦”之后，感情也会更深。

　　时机

　　15岁以下常选择教师节看望老师

　　调查中，20%的受访者表示通常会在教师节看望老师，22%的受访者通常会在“过年过节”时看望老师，而有58%的受访者选择“不定时”。

　　来自昆明某烟草企业的管理者马先生也选择了“不定时”看望老师。他表示，这主要是考虑到平日老师忙着上课，而到了寒暑假期间，老师可以休息的时候，自己又不一定有空，所以只好根据情况而定。

　　而在15岁以下的受访者中，选择教师节去看望老师的占绝大部分，比例高达60%。来自经开区某小学的女教师尹某告诉记者，教师节前自己已收到不少贺卡、饰品。她回想自己曾经的经历，也是小学、初中阶段送给老师的祝福比较多，后来随着年龄慢慢增长，慢慢不再刻意追寻这个节日的意义，“有的时候，教师节一不小心就忘了”。

　　原因

　　除时间距离外 成就大小影响探望心理

　　对于没去看望或者没有常去看望老师的原因，有29%的受访者表示“想去，但是没时间”，占比最多。21%的受访者表示“想去，但是距离太远”，另有21%的受访者表示“想去，但是怕见面没话说尴尬”。此外，有3%的受访者“完全不想去”。

　　采访中，来自云南农业大学的学生何同学总结说，对于大多数人来说，看望老师其实和前段时间的热点话题“常回家看看”有一定的共同之处，“不是不想，而是有时候真的没办法。”

　　同样还是在校大学生的小刘选择“想去，但是怕见面没话说尴尬”，他表示，老师的确能带给一个人很多的成长，但是大多数老师通常不会顾及所有学生，因而像自己这样一直“默默无闻”的学生，和老师们自然是“相见不如怀念”。

　　值得注意的是，对于39名55岁以上的受访者而言，48%的人因为距离太远而没办法去看望老师或者不能常去看望。对于这个年纪的人来说，很多人已经退休，有大量空闲时间，但阻隔他们的是空间上的距离。

　　65岁的邓奶奶是一名退休教师，她说，这么多年过去了，很多教过自己的老师已不在人世，而她自己的家庭住址和工作地点又都换过多次，现在即便想看望曾经的老师们，也不那么容易了。“子女们大多没有太多时间陪着老人，对年迈的老人来说，独自长途跋涉并不轻松。”邓奶奶深有感触地说。

　　部分受访者认为，是否会去看望老师，除了受时间和距离的约束，还与自己读书时和老师的关系、自身目前取得的成就有关系。

　　刚刚大学毕业的苏东表示，刚读大学的前三年，每逢教师节或者其他节日，都会去看望高中时的老师，但是时间一长就慢慢淡忘了，他说：“可能是因为现在生活压力太大，于是把看望老师这些事情都忘了。”

　　37岁的龙女士表示，自己毕业十几年了，从来没去看望过老师。她说，自己上学时属于中等成绩学生，老师很少过问，所以她毕业后对老师只有一种敬佩之情，没有还想回去看望的想法。而目前已是一家保险公司经理的胡先生称，念书时老师特别照顾自己，自己也实现了梦想，做人要有感恩的心，常看看老师是应该的。

　　“目前而言，我没有取得什么成就，以前的同学也曾邀我去看过老师，但去了一次就没再去了，因为去看望老师的人中大多取得很大成就，我感觉自己很渺小。虽然老师和同学不在意，但我自己感觉没意思。”在昆明一家银行当会计的吴先生说。

　　教师的话

　　李月(教龄35年，教过小学、初中)：探望让人欣慰更珍惜平凡中的感动

　　李月老师从1978年开始从教，35年的教育生涯中，小学、初中她都教过。“教过多少学生，这个可就记不得了，几百人应该是有的吧。现在在街上走，偶尔还能遇见几个以前教过的学生主动来打招呼。”

　　李月老师说，这么多年来，还会有毕业很多年的学生回来看望她，前几年，她教过的初中生们聚会还邀请她出席。被教过的学生不时挂念，这一点让她很欣慰。

　　“有的学生会特意过来看望一下，不一定是教师节，有时候一些曾经的学生路过我上班的地方啊、家里啊，也会顺便来看一下。”李老师回忆说，有一次自己没带伞在街上躲雨，一辆车停在了她前面，车上的人说自己是她以前的学生，可是她却记不起名字了。那位学生很热情地把她送回去，还一个劲地说很怀念当她学生的时光。

　　作为老师，李月觉得自己教书时对待学生很严厉，很多学生很怕她，但学生们毕业后和她重逢的时候，他们还是觉得老师好。

　　回来看望李月的学生中，有现在事业很成功的，也有境遇一般的。李月老师认为，学生们能回来看望是好的，不来看也是正常的，有些学生有这个心，但是也会因为不好意思就不来探望。

　　怀念起自己与学生相处的时候，李月老师说印象最深的是在乡村教书的时候，自己一个人在学校里做饭，学生们会隔三岔五从家里送点蔬菜、水果来。那时候的学生很淳朴，虽然不是什么名贵的东西，但学生跟老师的那份纯纯的情谊，让李月老师很感动。“现在的学生和老师受社会风气的影响，老实说已经不像以前那么淳朴了。”

　　杨老师(教龄十多年，教初中英语)：已毕业学生捧花烈日下蹲守校门口

　　英语老师杨老师在一所有名的初中学校任教，已有十多年教龄，也记不清自己教过多少学生了。她表示，几乎每年教师节都会有毕业的学生回来看望自己，也有部分已毕业的学生选择其他节日来问候。

　　有一次，一个早已毕业的学生来看望杨老师，但由于不知道她家地址，也没有事先联系，那学生只能在学校门口等待杨老师放学，抱着鲜花站在烈日下一等就是几个小时。等杨老师放学出来时，那学生的脸已晒得通红，额头上满是汗珠，杨老师心疼之余也收获了满满的感动。学生毕业后亲自回去看望，她说自己很高兴、欣慰、自豪。

　　据杨老师介绍，自己上课很严厉，课下和学生的相处却更像朋友。过了十几个教师节，她都觉得自己是最幸福的老师，有的学生毕业后相隔太远，不能亲自回校看望她，都依然坚持打电话、寄贺卡、请同学捎小礼物。

　　李兰(乡镇小学数学老师，30年教龄)：老教师无人探望自认资质平凡

　　记者在采访中也发现，相比城镇、农村，城市里的老师被已毕业学生探望的平均频率要高。在城镇、农村地区，不少从教多年的老师从没有学生回去看望过。

　　“教书有30年了吧，但是教出去的学生一个都没来看过。”在一所乡镇小学当数学老师的李兰说，自己教的学生也有不少考上大学的，都没有特意回来看望过她，身边的老师们似乎也没有学生回来看望过。

　　李老师对此表示已经习惯了，“像我们这样的小学老师，谁能想得起特意回来看望一下呢？有些毕业后的学生回学校来办事，顺便来看望一下就很好了。”

　　没有被学生看望过，李兰老师认为这跟自己教学的风格有很大关系，她认为自己是很平凡的老师，没有很出彩，估计记得她的学生也不多。“就算是担任主科老师，但也没在学生的发展路上起到大的引导作用，被遗忘也是正常的。”她说。

　　石鹏飞(大学教授，数十年教龄)：探望的不算多但彼此情谊很深厚

　　《吕氏春秋·尊师》云：“生则谨养，死则敬祭，此尊师之道也。”采访中记者也发现，很多毕业后的学生回去看望的老师多固定为一位教师，很少有人会保持看望多位老师的习惯。很多受访者都表示，通常都只会看望对自己人生路影响较大或者印象较为深刻的老师。

　　作为个性鲜明、知识渊博的大学老师，云南大学教授石鹏飞总是给大学生们留下深刻印象，很多学生在毕业之后也经常回来探望他。他问过很多学生为什么每次回来只探望他一个人，学生们基本都回答因为他给学生的印象十分深刻，在人生的成长路上，他无形中也影响了很多学生，是位值得人尊重的好老师。

　　“以前过教师节的时候，我的学生们会给我送亲自写的贺卡。上世纪90年代，丽江、德钦的学生们还给我发电报祝我教师节快乐呢，说明我在他们心中还是很值得尊重的。”石鹏飞说，教出去的学生很多，回来探望的不算多，但是彼此间情谊都很深厚。

　　声音

　　“几乎每一年联系得多一些的都是刚刚毕业的学生。”——一位岳姓老师

　　“去看望老师的人中大多取得很大成就，我感觉自己很渺小。虽然老师和同学不在意，但我自己感觉没意思。”——在银行当会计的吴先生

　　像自己这样一直“默默无闻”的学生，和老师们自然是“相见不如怀念”。——在校学生小刘

　　“就算是担任主科老师，但也没在学生的发展路上起到大的引导作用，被遗忘也是正常的。”——小学老师李兰

　　学生们能回来看望是好的，不来看也是正常的，有些学生有这个心，但是也会因为不好意思就不来探望。——老师李月

　　观点

　　老师能量各异 “探照灯”式最可敬

　　虽然同为教师，但有的老师很受学生尊重，即便是毕业后，而有的老师却和毕业后的学生成为陌路。究其原因，云南大学教授石鹏飞认为，这和教师的角色分类有关，分为三种：“探照灯”、“手电筒”和“萤火虫”。

　　石鹏飞说，“探照灯”式的老师是为学生成长路照亮人生方向，给予很好的引导，对学生人生航向上具有前瞻性的老师，这样的老师才能成为好老师。“手电筒”老师让你在夜里走路不至于掉进去，让你安全过关拿到学位。而“萤火虫”类型的老师只是在学生成长中一闪而过，什么都没有留下。

　　石鹏飞认为，人生的成长路上，老师的能量都不相同，在学生心里都是有衡量标准的。真正的老师是对人生有启迪的那种，自然也就成为了学生的“大众情人”，学生毕业后对这样的老师是最难忘的，也是最尊重的。“相对的，有些老师并不这么神圣，学生也会掂量掂量。”

　　对于那些不受学生欢迎的老师，石鹏飞认为他们也需要检讨自己，提高自身素质，要成为能够推动社会进步的那种老师，才能赢得学生的尊重。

　　今天，又一个教师节。几乎每个人都有过青涩的学生时代，也总能遇到难以忘怀的老师。毕业过后，你是否还会牵挂这些为自己的人生路做垫脚石的老师们？是否回去看望过他(们)？本报近日就这一话题发出300份调查问卷，回收288份有效问卷。

　　调查结果显示，六成多受访者毕业后还去看望过老师，但频率并不高，两成多受访者目前能做到一年一次，近四成人为“多年一次”。没时间成为阻碍去看望老师的最主要因素，也有人认为，毕业后取得的成就大小也是因素之一。

　　(云南信息报 统筹：李美娇 姜志 记者 李美娇 成长群 实习生 金烨 罗素愫 刘德国 王柔 周晓蓉 制图：张磊)