教育部将出台“师德红线”对触线教师有1票否决权

　　今天，是第29个教师节。与教师节共同到来的，还有教育部门为师德“画线”的决定。

　　2013年底，教育部将出台“师德红线”，对“触线”教师有一票否决权。北京市东城区则表示将于本月底制定出具体的“师德底线”。据悉，体罚、收礼、言语“损人”等，都将成为“底线”的内容。

　　一方面，家长们为索贿等行为叫苦不迭；另一方面，又担忧甜言蜜语把孩子惯坏，认真管教学生的严师从此消失……这条线如何画，该轻该重？矛盾的家长，有着各自不同的“底线”。

　　【奇葩体罚】

　　“站在拖把上写5000字的检查，确定这不是开玩笑？”

　　不是打人才叫体罚，老师“批评教育”的手段推陈出新，若与家长的理解出现偏差，便会产生分歧。而课上少讲、不认真讲，课下搞有偿补课，也令许多家长深恶痛绝。

　　陈心玲(公司会计，女儿刚升入初三)：上周五，女儿因为堵车迟到了几分钟，班主任在教室门口守着，算是撞上了“枪口”。他把女儿和另外一个迟到的同学叫到办公室，让他们当着所有老师的面儿，各找一个拖把站到拖把头上去，趴墙上写检查，并且不少于5000字！

　　你说这不是开玩笑嘛，高考作文也才800字啊！再说本来就已经迟到了，这可倒好，又白白耽误了几个小时。更让女儿难堪的是，检查不写完就不许从拖把上下来。进进出出办公室那么多人，经过的时候都要用奇怪的眼神儿打量一番，好像他们是小偷被抓了现行似的。孩子犯错误，老师进行批评教育是应该的，但这种既伤自尊又无意义的方式我实在不能接受。

　　还有，上学期女儿说数学老师在自己家里开了个周末辅导班，让大家考虑参加。我一开始没让她报名，可没过多久，她就回来念叨，老师有事儿没事儿总刁难她，还当着同学的面儿挖苦她“本来就不聪明，还不主动上进”。

　　我跟老师沟通，老师说“像你孩子这种情况，就得课外再补补”，我只好让女儿也去了。去了两次后，女儿说老师对自己的态度果然好了一些，只是对成绩没什么作用。辅导班无非是把家庭作业换了个地方完成，每周一次3小时，收500块钱。你说这样的“补习”，老师盘算的究竟是什么？

　　【言语攻击】

　　“可以批评，但不能拐着弯说‘笨’、‘没用’之类的话”

　　不少网友回忆自己少时的求学历程表示，对于老师的“打手心”、“罚站面壁”往往忘得很快，而那些有意或无意的挖苦和嘲讽，更加令人难以释怀。

　　刘志(私营业主，儿子读高中二年级)：儿子的成绩很好，上初中的时候比较受老师关注。数学老师尤其厉害，胖胖的一个女老师，要是他们这些好学生上课溜号，或者哪次考差了，立刻就给“提溜”起来，拿个三角板啪啪打后背。

　　儿子那是一路“锤炼”过来的，被罚站、摔书、扔卷子、撕作业本……都有过。他皮实，也不觉得委屈，回来当笑话说。我不怎么在意，因为我跟这些老师都接触过。他们惩罚孩子，是“不喜欢、瞧不起、烦”的那种，还是真心为孩子着急上火，其实是能感觉出来的。比如开家长会看着数学老师，她都眉开眼笑的，谈起儿子乐滋滋的，那我就觉得男孩子嘛，打两下也没啥，是老师对孩子的重视。

　　比起体罚，“言语损人”更伤人，而且具有隐蔽性。我还记得儿子上小学时，有天问我“沟回”是什么？因为老师骂一个同学“你脑子是不是只有一条沟回”。我很为那个孩子难受，他可能也不知道是什么意思，如果有一天他知道了，心里肯定非常不舒服。

　　但我也很怕规定得过于宽泛，跟正常的批评难以区分，老师变得不敢管学生。是不是能给言语划一个“禁区”，比如你可以批评孩子不认真、不努力、不守纪律等，但绝不能说“笨”、“没用”之类的涉及个人价值的话，而且所有曲里拐弯、明着暗着表达类似含义的话，都属于触犯禁忌。总之就是犯了什么错误就批评什么，就事论事，不要总结、归纳、拔高，上升到某个“定论”的层次。

　　【收礼索物】

　　“老师让有空去家里‘坐坐’，能不去吗？能空手去吗？”

　　真心感激的、虚情假意的、无可奈何的、压力山大的……这个教师节，你送礼了吗？被动还是主动？

　　赵萍(事业单位办事员)：前段时间，儿子总抱怨老师偏心，平时也不怎么搭理他。比如上课提问，儿子举手，老师总装做没看见，让陈X回答。学校文艺演出，儿子踊跃报了名，老师也把机会给了陈X。儿子心里很委屈，他说陈X之前也没怎么受老师关注，可不知为什么，老师对他态度突然出奇的好，还让他当了副班长。

　　一开始我只觉得是和老师交流得不够多，结果开家长会时看到陈X妈妈跟老师有说有笑，临走时还往老师手里塞了样东西。我突然意识到，情况可能没那么简单！同事笑我太不开窍，告诉我“跟老师交流，说什么不重要，给什么才是关键”。

　　有一天儿子回来递我一张小纸片，写着“张老师家庭住址XXX”。儿子说是老师让大家记下这个地址，转告家长平时多跟老师交流，有空可以到家里坐坐。这老师也太赤裸裸了吧！到家里“坐坐”，话都说到这份儿上了，能不去吗？能空手去吗？可什么时候去，送什么好呢？

　　我们只是个普通的工薪家庭，没权也没钱，每个月还得从牙缝里省钱还房贷，靠送礼去拼，怎么拼得过呢？一想到儿子还有好多年的学要上，我就一身冷汗。我不指望老师能有多高的精神境界，只要别因为送不送礼，送多送少而区别对待学生，我就知足了。比起钱，我更担心孩子从小就学着送礼、讨好……儿子问是不是多去老师家里，老师就能对自己好一点？我都不知道该怎么回答。

　　【师说】

　　“是自己不对，

　　还是老师过分，

　　孩子有分辨能力”

　　江磊(北京市宣武回民小学高级教师)： 师德底线应该侧重于指明大方向，不适合规定得太细。否则不利于老师的教学规范，也难保不会产生新的“方式方法”来违规。

　　比如“体罚”，上课的时候有孩子在下面捅别人、用脚踢别人，打扰到了其他同学。我们会走过去敲敲桌子，让他站起来，冷静一下，反思一下，两三分钟后再示意他坐下，那我觉得这就不应该算是罚站。

　　有的学生上课，屁股在椅子上动来动去，老师让他跪着听；有的学生说，“不想听这个老师讲话”，老师生气，让他所有课都把耳朵堵上……我认为类似的行为，包括罚站、罚跪、罚蹲、罚写超过所留作业的作业分额等，都是体罚。可这些能一条条写在“底线”上吗？没写上的就都不算了吗？所以“体罚”的表述应该是“超过对学生的正常处罚程度”，具体行为再具体分析。

　　言语攻击人同样没法规定“词句”，教师在非常生气的时候，有太多“智慧”可以通过或明或暗的语言来表达。比如有个孩子经常骂人，老师当着全班同学面问，你今早洗脸了吗？孩子说洗了。再问，拿什么擦的嘴？说毛巾。老师说，“我看是拿屎褯子擦的吧，嘴那么臭！”这种讽刺的话语是最有伤害性的，我认为“不尊重人格的语言或暗讽”都属于损人。

　　是自己做得不对，还是老师批评得过分，孩子其实是有自我分辨能力的。正常情况下，孩子受到了批评，也不跟家长说。当然我能感到如今的孩子娇贵，家长也敏感。一二年级的孩子，让他稍微站一会儿，特别护孩子的家长就来理论。不过这也要看家长对老师的理解程度和关系好坏，“不懂事”的家长还是个别，而且一般都是早前就跟老师有“过节”了。

　　对于收礼，不得不说，现在年轻的老师更习惯于此。有个老师怀孕了，教师节前跟孩子说，别送贺卡啊小制作那些东西，要送就送尿不湿。孩子不会详细学老师的原话，回家就直接说，“妈妈，老师要尿不湿。”这件事令家长非常反感，后来被家长告到学校了。当然尿不湿很便宜，但我更倾向于对“动机”的判断，不能以价值的大小来衡量。否则什么叫贵重物品？怎么划分？她用得上，有需求，就开口索要，我觉得这就是一种“索贿”的行为。(主笔 魏婧 实习记者 宗媛媛)