减负十条二次征求意见结束 关注焦点仍是减作业

　　《小学生减负十条规定》第二次公开征求意见已结束，大家关注的焦点还是“减作业”。尽管最终定稿尚未公布，但对于“减负”合肥不少学校又有了新的探索，合肥师范附小就提出将尝试“周末无作业”。

　　“减作业”还是关注焦点

　　据了解，此次共征求各类专门意见建议1209件，其中对减负十条规定具体条款明确提出修改意见的占44.1%；有97.1%的公众对拟出台减负十条规定表示支持。有关部门将综合公众意见进行综合考虑和充分论证后，敲定最终的规定内容。

　　减少作业是减负中最重要的内容之一，对这一问题大家讨论得非常多。对于“减少作业”的规定，支持率为69.1%，另有24%的公众对作业问题发表了笼统评论。还有不少人提出了修改意见：有的认为四至六年级1小时的作业量还是偏多，建议改为半小时；有的认为1小时的作业量不好控制，建议具体规定每门学科的作业量，或者由班主任老师统筹；有的认为三年级也应该布置少量作业。

　　老师肯动脑筋才能减负

　　尽管减负十条规定的最终定稿尚未公布，但合肥不少学校已经在进行新的尝试。合肥师范附小就专门开了一次“减负大家谈”的会议，面向所有老师征集减负妙招。

　　“给学生减负，老师首先要苦练内功。”师范附小语文教研组长欧霞建议说，教师要不断提高自己的业务水平，向课堂40分钟要效益。欧霞还建议可通过实践作业帮助学生乐学、会学。比如做主题手抄报、敬师卡，做游学小报、英语小报等，能增强学生主动学习的兴趣和效果。

　　范莹老师也认为，老师要多动脑筋，调动学生学习的主动性。比如为让学生记住常见错别字，她在黑板上开辟“错别字集中营”，让学生把经常写错的字放在里面“自行销毁”。

　　探索实施“周末无作业”

　　“还应该提高老师布置作业的能力。”师范附小孟冬梅老师如此建议。这一建议得到了很多人的认同。

　　比如低年级数学，可以布置“说的作业”，把今天学到的知识和数学课上有趣的事说给家长听，这样不仅巩固了新知，还能提高孩子的语言表达能力。还可以布置“玩的作业”，比如学了《认位置》后，布置学生回家和家长排队，说说谁在谁的左边，谁在谁的右边。还有“问的作业”，对于所学的内容，可以让父母提几个数学问题，自己回答，家长根据自己的回答打分。

　　同时，师范附小校长张红还号召老师尝试“周末无作业”，给孩子们一个轻松愉快的周末；而此前有的班级已经从周一到周五，挑选一天作为“无作业日”。

　　吴烨 余满 记者 魏永