汶川地震孤儿在福州成长：灾难不应是人生标签

　　五年前，他们从四川地震灾区来到福州，那时雷雨天风吹动树叶都会令他们本能地恐惧。如今，他们笑容灿烂、内心纯真，和普通孩子一样爱玩爱闹。他们是汶川地震中的孤儿和单亲孩子，是从灾难中幸存下来的小不点。

　　福州如何抚平他们的伤口？这五年，他们学习、生活得如何？国庆前夕，记者走近这些孩子。

　　从地震灾区来了50多个孩子

　　9月26日上午，记者来到福州阳光国际学校。正值课间，六年A班的教室里，孩子们嬉戏玩闹。小学部现有6个来自地震灾区的孩子，五男一女，都在六年A班，其中三人父母双亡，另外三人是单亲孩子。

　　这几个孩子将在学校度过国庆假期。“可以到学校电脑室上网。”孩子们笑容灿烂。“他们是那批孩子当中年龄最小的，刚来福州时才六七岁。”六年级年段长徐尚爱老师介绍，汶川地震后，福州阳光国际学校接收了50多个孩子。这几年，有的孩子升学毕业，还有的转回四川老家念书了。目前，学校小学部和初、高中部，还有20多个灾区学生。

　　老师介绍，在校期间，他们的学费、生活费，假期往返福州与老家的火车票、机票等费用，全部由学校负责。除此之外，学校每月另外给每个孩子50元零花钱。

　　第一次安全演练孩子们吓得浑身哆嗦

　　年龄最小的这6个孩子，倾注了老师们最多的心血。“刚来的时候，连笔都不会拿，只会说老家的方言。”

　　孩子们的生活老师李君玉说，刚开始孩子们顿顿都要吃辣，食堂会为这些孩子另外准备几份带辣椒的菜。“现在都习惯了，没有辣椒也能吃得下。”

　　入学后不久，学校进行了一次安全防灾演练。演练前，老师们不断地对孩子们强调，这只是演练，是假的。“但是警报响起的那一刻，孩子们还是吓得浑身哆嗦，还有个孩子吓得尿裤子了。”

　　在福州健康成长

　　石富羽老家在四川绵竹市汉旺镇，地震中头部受伤，做过开颅手术，来福州时才7岁。当年的小富羽，如今已长成了大男孩，6个孩子中他最高。在宿舍里，记者问他长大想干什么，他脱口而出：“要当医生，因为能救人。”

　　贺世龙来自彭州市龙门山镇，地震中父母双亡。当年在安置点时，面对记者的镜头，他害羞地躲在大学生志愿者的怀里。如今几个孩子当中，他长得最健壮结实，大大的眼睛透着股聪明机灵劲。对于爸爸妈妈，他说：“记不清了，刚来学校的时候，梦见爸爸妈妈从天堂下来，说要带我去天上玩，然后他们就消失了。”说着孩子低头不语，眼里泛着泪光。贺世龙还是学校足球队队员，被评为学校的“足球先生”。

　　和贺世龙一样爱踢足球的还有李波，来自汶川威州镇，母亲在地震中遇难。每天清晨6点，两个孩子就跟着体育老师到足球场训练，天天如此。

　　任星鑫来自彭州市龙门山镇，父亲因尿毒症去世，母亲在地震中遇难。任星鑫笑起来有两个酒窝，他告诉记者，长大后要当发明家，发明能治疗绝症的药，治病救人。

　　杨蛟文龙来自汶川水磨镇，地震中母亲遇难。几个孩子中，他的个头最为瘦小，坐在班上第一组第一排。和他同桌的是老家同村的女孩王曼秋，女孩的父亲在地震中遇难。杨蛟文龙还有一个哥哥，2008年兄弟俩一起来福州上学，哥哥已经念高中了。王曼秋是一个很腼腆的女孩，几个大男孩对这个小妹妹都很照顾。

　　入学后不久，班上曾开过一次以“照片里的故事”为主题的家长会，小朋友们挨个讲自己照片里的故事。当任星鑫讲到照片里抱着他的是地震中救他的解放军叔叔时，班上顿时安静了下来……

　　他们不再需要特殊呵护

　　和孩子们的交流中，记者感觉到，对于当年地震的记忆，孩子们正在逐渐淡忘。谈及在地震中遇难的亲人，孩子们都能坦然面对。

　　来自地震灾区的这些孩子们，如今已经和其他的孩子一样健康快乐，再也不是需要特殊呵护的孩子了。记者问他们，是否觉得自己和其他小孩不一样，孩子们脱口而出，“没什么不一样的。”“他们刚从地震灾区来上学时，老师们出于保护他们的考虑，即使他们犯了错，也会偏袒他们，不去责骂。在当时的情况下，这些保护是应该的。但是时间久了，孩子们不知不觉形成了一种意识：老师应该照顾我。”

　　班主任张晓兰老师担心，若不加以引导，势必影响孩子们健康成长。好在孩子们这一思想苗头，已经引起学校重视。

　　心理专家：心理康复阶段不能再特殊对待

　　我省知名心理学专家王永红介绍，人在遭遇重大灾难后，会产生一系列应激性心理障碍，统称灾难症候群，一般可分为三个阶段：惊吓期、恢复期、康复期。

　　孩子们看到打雷下雨，风吹动树枝，联想起地震中的情景，出现紧张、恐惧等症状，就属于第二阶段恢复期。到了第三阶段康复期，心理重新达到了一种平衡。“汶川地震已经过去这么多年了，孩子们如果到了康复期，就要把他们当成普通的孩子对待了，不要让他们产生特殊感，一旦出现特殊感，这些孩子的心灵体验、生活感受都会与其他孩子不一样。”

　　“汶川地震是这些孩子人生中的重大挫折，但是同时还要让孩子们明白，在每个人的人生中，都会遇到挫折，甚至灾难。要做好准备，应对人生的困难挫折，培养自己的意志和抗挫折能力，让孩子学会承担起自己人生的责任。”王永红说，也要注意培养孩子健全的情感，比如培养孩子感恩的心，还有情绪管理的能力。(记者 万小英 张剑锋/文 陈建国/摄)