“阉割”校园集体舞是教育的失败

　　新闻背景：

　　继2007年第一套全国中小学校园集体舞因“不接地气”遭遇推广难之后，改版后的第二套校园集体舞今年在北京市中小学展开试点。新版的校园集体舞取消了男女拉手等肢体动作，但记者近日发现，改版后的校园集体舞仍未得到“青睐”。在被调查的学校中，还未有一所学校将校园集体舞纳入全校性集体锻炼项目。(10月11日《北京青年报》)

　　集体舞拉不拉手也能扯上“早恋”？

　　据说新版集体舞取消男女拉手是为了打消学校、家长对于肢体接触引发早恋的顾虑，这种时刻不忘“男女大防”的心态倒让我想起了韩寒的一段观察：“中国的情况是，很多家长不允许学生谈恋爱，甚至在大学都有很多家长反对恋爱，但等到大学一毕业，所有家长都希望马上从天上掉下来一个各方面都很优秀而且最好有一套房子的人和自己的儿女恋爱，而且要结婚，想的很美啊。”

　　好一个“想的很美”。割裂地看，父母的这些观点并非没有一点道理。毕竟，人生每个阶段都有不同的任务目标和评价标准。问题是，人生从来不是各个片段的机械组合，谁也没能力一到点就切换频道、华丽转身，因此一旦连贯起来，这种要求就显得荒唐无比。

　　作为成年人，更多的应该学会引导而不是严防死堵，动辄把集体舞拉不拉手、男女生距离是否小于50厘米与“早恋”扯上关系，只能显露出学校、家长在这个问题上的无知与过度敏感。

　　“阉割”校园集体舞根在教育不自信

　　对于早恋来说，该来的总会来，刻意避免只能适得其反，因为处于青春期的孩子总是有着逆反的心理存在，再者，对于校园集体舞这样的锻炼形式本身就有着肢体接触的成分，而刻意回避掉的结果正是会引起学生们的重视。比如在青春期进行性教育的过程，越是不教育的内容，越是学生们希望获取的内容，没有正规的渠道获得，就只能通过旁门左道的方式获得。因为应该告诉学生的早晚都要告诉，你不告诉，他们自己也会知道，何不提前按照正规的手法告诉呢？

　　对于教育本身来说，那就是按照教育规律教育学生如何正确获取人生的发展养分，在如何人生的阶段应该如何选择，应该接受正常的生理知识和心理知识，努力完善一个健全人格的塑造。否则，动辄疑神疑鬼只能说是教育的失败和不自信。

　　教育部门应为推广校园集体舞创造更佳环境

　　校园舞是提供给学生自愿选择的项目，这就意味着学生完全有不参加这方面活动的选择自由。但目前所表现出的男生对校园舞接受程度差，学生们排斥集体舞中的男女拉手动作等现象；实际上恰恰说明，中小学长期以来体育和文艺集体项目开展太少，学生甚至教师无法确定男女学生共同活动特别是结对活动的恰当界限，所以才会形成“牵手”就“容易引发情感方面的问题”的离奇判定。

　　没有人能活在不与异性正常接触和交往的真空，合理的接触交往会让人进一步明确性别意识和社会交际规则，减少某些畸形病态心理反应的发生。因此，学生、家长甚至校方越是对校园集体舞表现出不正常的排斥，教育部门应该做的，就绝不该是在这种排斥面前让步，而应通过积极努力的工作去改变人们的认知和排斥行为，促进校园内男生与女生的正常接触交往，提升学生群体的心理健康水平。