人才供求大逆转:人人白领是梦想 半数蓝领成必然(3)

　　与其内心纠结不如勇敢面对：掌握高技能的技术工人也是优秀人才

　　趋势昭示规律、预示必然。面对未来人才需求的变化趋势，中国的教育该如何面对？王一丹博士带来了重要的国际信息：近期全球学者大量的研究都集中在教育和劳动力市场和技能发展的关系上。

　　王一丹介绍说，一份《将教育政策与劳动力市场成果相连接》的报告提出，只注重扩展基础教育不能大幅度提高收入和减少贫困。最近的研究更加强调提高全民的技能、知识对经济发展的作用，而不是少数精英对社会发展的作用。甚至有人认为，对一些处于工业化初期或经济高速发展阶段的国家来说，培养更多的工程技术人员远比培养同样数量的律师重要。

　　历史已经证明，在快速发展的世界中，国家的发展与竞争力取决于有技能的劳动力。在一些经济增长快而中等教育不发达的低收入国家，发展中等教育和中等职业技术教育是重点。而对于经济增长快的中等收入国家，应优先发展高等职业技术教育和培训，使高等职业技术教育成为教育体系中最具活力的部分。事实上，很多发达经济体由于实施了扩大中等教育的策略，包括对职业技术教育和培训的扩展，在提高劳动生产力和促进经济繁荣等方面作用显著。

　　国际货币基金组织主办的《世界经济展望》作过这样的报告：1980～2000年，发达经济国家中对有技能尤其是高技能劳动力的需求一直在稳定增长，达到了40%以上，而对无技能、低技能劳动力的需求一直在下降。

　　一家人力资源公司在2010年对36个国家和地区的35000位雇主进行调查，其中有41%的雇主说他们找不到适当的技能人才。中国也同样存在这样的问题，虽然有很多人找不到理想的工作，但很多岗位因为找不到技能与之相匹配的人员而实际空缺的现象普遍存在。

　　挑战即机遇。怎样合理调整我们的教育结构？怎样更好地培养适合经济社会发展的多样性、高技能的实用性人才？都成了今天教育值得重视的问题。

　　胡瑞文就高等教育结构调整、转型发展提出了6点建议。其中最重要的一点是，建议通过立法程序，提请全国人大对《高等教育法》作出调整和修订，将现行《高等教育法》第五条关于“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才”的规定修订为“是培养具有创新精神和实践能力的各级各类专门人才和高技能劳动者”。在他看来，在新形势下，高等学校应以社会需求为依据，转变偏重精英教育的传统观念，以人才培养目标重心下沉为导向，加大结构调整的力度。

　　胡瑞文强调，要转变偏重精英教育的传统观念，推动各个学校根据经济社会发展需求和自身条件科学定位，同时对大学生进行大众化教育形势下转变就业观念的教育。

　　教育背景是影响劳动力质量的重要因素。受过良好教育并且有技能的人口本身是创造、分享、传播和运用知识推动知识经济发展的基础。作为与大众化贴得最紧密、最有创造力的职业教育，应该是可以大有作为的。作为个人，与其内心纠结，不如转变观念，勇敢面对——掌握高技能的技术工人，也是社会的宝贵人才。