上海试点高中体育教学改革 八成学生支持按兴趣编班

　　记者日前从上海市高中体育专项化教学改革试运行阶段工作总结会上获悉，2013年下半年，市教委将在高中体育专项化教学改革试运行的基础上，扩大试点范围，拟在各区县各增加1所试点学校，增加试点学校类型，并于2014年启动义务教育体育多样化和大学公共体育专业化试点，构建大中小学循序渐进、科学衔接的体育教学体系，为学生终身发展服务。

　　根据兴趣小班教学

　　2013年1月至7月，市教委在全市各区县所辖的17所高中7千多名学生中开展了以学生兴趣和技能水平为依据，打破传统年级、班级概念的分层次专项教学改革试点工作，共设置20个专项，100个项次，其中较集中的专项依次为篮球、乒乓球、健美操、羽毛球、足球、排球、网球、武术等8个项目。在专项化教学中，学生按兴趣选项后重新编班，实行小班化教学，共编设310个专项教学班，每班学生人数在二三十人。有7所学校、4个专项、9个项次实施了分层教学，涉及篮球、足球、健美操、游泳四个项目，以篮球分层教学的学校居多。高中体育专项化教学改革受到学生们的普遍欢迎，受到校长和教师们的支持。

　　市教委组织的调查显示，有超过八成的学生喜欢或比较喜欢专项体育课，有近九成的体育教师和校长赞同专项化教学改革方向。亭林中学高二(五)班朱谭青选择专项时从“第一志愿”被调剂至田径专项，起初以为田径枯燥乏味，没想到，一个起跑动作，老师就能讲出很多道道。小朱感叹，这些内容不逊色于高考课程，而在塑胶跑道上，自己的毅力得到了极大的磨练。

　　着眼掌握运动技能

　　作为学校体育的主渠道，大、中、小学体育课程内容存在交叉重复，学生未能按自己的兴趣和水平选择体育专项，未能在一个专项上持续地学习和巩固，从而真正掌握1—2项体育运动技能，养成终身体育锻炼的兴趣和习惯，这些问题长久以往必将影响到本市青少年学生的健康成长和终身发展。为此，市教委提出了“义务教育阶段体育多样化、高中体育专项化、大学公共体育专业化”的体育教学改革设想。

　　市教委率先实施“高中体育专项化”教学改革，是希望“上推”高校体育，“下引”小学初中体育，带动本市学校体育教育教学的全面改革，乃至全面更新传统体育教学理念，推动包括体育课、课外活动、学校体育竞赛、体育社团、运动队建设等在内的整个高中体育的深化改革，探索学校体育改革全新的方式、路径、管理和保障模式。“调整午餐时间，调整校园布局，确保让学生动起来。”延安中学校长郭雄介绍，为了满足每一个专项的运动需求，学校将教学楼顶和教学楼大厅改造成室内乒乓球房，将锅炉房改造成120平方米的体操房，将中庭绿化广场改成羽毛球场，崭新的200米跑道也围绕绿化带而建。

　　培养师资提供保障

　　在会上，市教委宣布成立8个项目中心组、1个上海市体育教师国际发展中心和2个上海市体育师资培训基地，并进行了授牌。依托华东师范大学设立的上海体育教师国际发展中心，依托上海师范大学设立的上海体育教师培训基地(小学、初中)，依托上海体育学院设立的上海体育教师培训基地(高中、大学)，将发挥各自的专业特色和优势，为本市大中小学体育教师的培训和培养提供多层次、全方位的平台，为体育教学改革的深入推进提供人力保障。义务教育体育多样化和大学公共体育专业化试点将于2014年启动。市教委还将联合上海体育学院、华东师范大学和上海师范大学，组织编制《上海市学生体育等级标准》。(记者苏军 通讯员焦苇)