评论：中学向学生借书充数凸显阅读困境

　　最近，自贡市汇东实验学校以“打造书香校园，扩大学生阅读面”为名，向全校5400余学生借书，数量为每人10~15本，学校借书除了是为“打造书香校园”，另一个原因是为了迎接省相关部门对该校的检查。因为，学校图书量不够，要借书充数。(据《成都商报》)

　　打造“书香校园”，让学生多读书，丰富知识，开拓视野，本是一项教育工程。充足数量的图书，应该是任何一所学校的标配。而实际上，很多中小学校虽然有图书馆或图书室，可里面的书却少得可怜，以致于出现了学校向学生借书的尴尬，凸显了阅读教育困境。

　　“反向”借书的奇观，揭开了“书香校园”的硬伤。很多学校虽然扯出了“书香”的旗号，实际操作中，往往沦为应付检查的形象工程。“书香校园”里面不但缺书，还缺实事求是的精神，弄虚作假、形式主义盛行等不正之风，对学生也是一种侵害。

　　对于一些学校而言，“书香校园”不过是个应景的标签，图书馆里面没书，可能不单单是经费不足的问题，学校不乐于让学生看课外书，亦是不可忽视的原因。在升学政绩的驱动下，学校的功能发生了异化，一定意义上校园早已“书香”难闻，更多是考试的紧张氛围。应试教育背景下，阅读教育犹如鸡肋一般。

　　阅读的重要性已无需强调，满足学生的阅读需求，前提是保障好学生的阅读权利。学校应该在平日里重视图书的阅读功能，筹集和利用好资金，加大公共财政投入也很必要；还要优化制度设计，完善考核体系，让素质教育真正落地，给学生创造一个积极宽松的阅读氛围。阅读教育是教育不能分割的一部分，岂能沦为装点门面的花瓶？学生时代是养成良好阅读习惯，进行知识储备的黄金时期，教育部门和学校解决好学生的阅读困境，责无旁贷。(侯金亮)

　　(作者系本报评论员)