专家提议：高考英语“存废”因地制宜

　　由世界经济合作与发展组织、美国国家科学基金会、联合国教科文组织、华东师范大学、上海师范大学、香港大学联合举办的“学习科学国际大会”，今天起在沪举行专题对话会。

　　一个在中国学校和家长中广受“重视”的英语学习与考试问题，引起中外专家的热烈讨论。尤其是针对早期双语教育的问题，各路专家纷纷提出了自己的最新研究成果。美国国家科学基金会视觉语言与视觉学习中心主任、著名认知神经科学家Petitto教授指出，研究表明，双语语言环境对孩童的学习是有利的，尤其能促进孩子阅读能力的提高。但Petitto教授表示，过早暴露在双语语境中，又有可能会让孩子产生语言混乱，接触双语时间点的选择非常重要。

　　而华盛顿大学学习与脑研究所联合主任Kuhl教授，在题为“双语学习改变脑白质的微观结构”的学术报告中指出，处于双语环境中的婴幼儿具有更高的认知灵活性、更高的抑制强势反应和控制注意的能力。在实验中，双语儿童能比单语儿童更快地拿到箱子中的玩具。Kuhl教授说，“至于双语语言环境是不是真正有利于学好外语，或将来是不是有利于提高学习成绩，尚没有其他实证出现。”

　　有趣的是，前来与会的联合国教科文组织教育助理总干事唐虔先生，也对中国时下正热衷探讨的高考英语学科“存废”之争发表了看法。他说，像上海这样的经济、文化高度发达城市，孩子从小就接触双语教育，因此在高考时保留英语科目，也有其必要性。而中国地域广阔，经济和教育发展差距较大，有的偏远地区的乡村孩子始终得不到双语语言环境，他们的英语水平尚不及大都市孩子，如果用同一张试卷考他们的外语程度，这也是不太公平的。（本报记者 王蔚）