评论:均衡教育资源才是治本之策
2014年07月01日 10:20 来源:海南日报 参与互动(0)
在优质初中增加“指标到校生”,虽是当前初中教育资源不均衡现实情境下的一个选择,但这一举措在事实上认可了优质初中的存在,让素质高的优秀毕业生能读优质初中,不但不能促进义务教育深层问题的解决,反而可能导致由生源档次不同带来的校际之间新的不公平。
从根本上说,要解决义务教育存在的问题,必须要树立起“公平教育”理念,让教育资源分布更加均衡,让适龄儿童、少年都能享受到同等优质的教育。
由于一些历史原因,一些小学、初中的教学条件相对较好,师资力量相对较强,甚至被人为划定成“重点学校”,这一现实并不符合义务教育发展规律,也不符合我国《义务教育法》“国务院和县级以上地方人民政府应当合理配置教育资源,促进义务教育均衡发展”等法律法规规定。
对政府来说,应该多做谋划,来解决这些问题,而不应固化甚至强化不均衡的现实。在笔者看来,一切有可能造成这种结果,或者引发新的不公平的举措,都应慎之又慎。
发展义务教育,有关部门要先想明白一个问题,是应该多做“造峰”的工作,还是“填谷”的工作。在广大市民对优质资源普遍需求的当下,“填谷”促进义务教育资源均衡发展,更根本、更重要。为此,既需要政府部门加大投入,提升校园标准化建设水平;还需要其加大对学校管理者和教师的“流动”力度,并广引人才,提升“普通学校”的管理水平和师资水平。这些,才是均衡教育资源、缩小校际差距的治本之策、务实之举。(巴览)
【编辑:刘艳】