评论：农村年轻教师既要能进来也要能留住

　　在不少农村中小学，由于教师缺编，其他科目老师兼任音体美的现象非常普遍。教师老龄化更是严重困扰着农村中小学教育，有的小学50岁以上的老师超过了七成，而在城区学校，老师呈现年轻化。

　　有一部反映农村教育困境的电影叫《美丽的大脚》，我想看过的人都会对主人公张美丽的执着而感动。这部电影十多年前上映，这么多年过去了，电影中反映的问题如今依然非常严峻。

　　随着国家对农村扶持力度的增加，农村中小学合并，客观上说，学校在硬件上有了不少改进，学生搬进了宽敞明亮的教室，班级里甚至有了电脑和投影仪，可软件依然跟不上。中老年教师有着丰富的教学经验，然而新课程改革的推进，以往照本宣科、死记硬背的方式已经跟不上潮流，这在英语、音体美等课程的教授上表现得尤为明显。

　　按说，师范类院校并不少，考教师的队伍不少于考公大军，能考上的概率并不高。尽管如此，绝大多数毕业生还是愿意留在城市里，哪怕家是农村的毕业生也不会把回到村里教学作为第一选择。这就造成了农村中小学年轻教师奇缺，而城市里大批毕业生竞争有限名额的局面。

　　农村师资力量缺乏的严峻程度甚至超过10年前，因为过不了三五年可能会面临中老年教师集中退休的形势，再不引导和鼓励青年教师深入农村教学，农村师资力量将更加难以为继。很多地方已经在尝试将城区骨干教师派往农村任期挂职，把对农村教师的培训融汇在日常教学中。另外，可以通过“三支一扶”的方式，鼓励大学毕业生到农村支教，也可以通过大学志愿者组织，请在校大学生时常走进农村，多跟农村娃交流接触，引领孩子们多认识外边的世界。最为关键的是，在教育资金投入上应该多往农村倾斜，除了配备相应的硬件设施，也要缩小城乡教师的收入差距，对深入到偏远地区教学的教师给予津贴补助，促进城乡教育的均衡发展。

　　农村留守儿童的增加和师资力量的缺乏，使得以往农村娃通过考学改变人生道路的难度越来越大。如果农村娃仅以出卖劳力进入城市而非靠知识改变命运，那么将来整个社会很可能面临城乡割裂的危险。农村娃并非低人一头，有权利享受和城市娃同样的教育。(毛旭松)