必须还高考一份“简单”

　　时下，高招工作正在火热进行，辽宁、河南多地却接连曝出高考加分丑闻。从“体育加分明码标价”到“高考加分抵偿征地款”，五花八门的加分政策雷倒众生，再次引发舆论热议。

　　高考加分并非新政，人们对它的态度却日益纠结。一说“公平”，社会上取消加分的呼声就会见涨。一说“正向引导”，舆论又会强调加分之益。比如，面对道德滑坡，就曾有不少人呼吁通过高考加分来褒奖好人好事。一样的加分，不一样的态度，反映出当前高考所面临的复杂语境。今天的中国，利益分化、价值多元、观念多变，舆论场交错。在这个“场”中，人们会用这套话语体系；在那个“场”中，人们又习惯于另一套话语体系。加分之争看起来好不热闹，又屡屡陷入无所适从的尴尬，正是这一复杂社会现实的折射。

　　复杂语境下，我们该怎么认识高考？从本质上来说，高考是对学习能力、分析能力以及解决问题能力的考察，着眼点在“智”。但纵观各类加分项目，从走跑跳掷的体育特长，到吹拉弹唱的艺术才能，令人眼花缭乱也令人生疑，这究竟是才艺展示还是高考？毕竟道德水平也好、才艺能力也好，都跟学业并非完全正相关，如果“加分是筐，什么都往里装”，势必冲淡高考的初衷，影响人才选拔方式的科学性、合理性。更值得警惕的是，在弹性的加分政策面前，徇私舞弊、权力寻租屡禁不止，一些地方、一些人明目张胆大作手脚，拿手中的些许自由裁量权做起了歪门生意，真是“针眼大的窟窿透出斗大的风”！

　　我们应该还高考一份“简单”，将附着其上的那些加分项目瘦瘦身、减减负。高考既然是一场学业考试，就该让它回归学业考试的本质，使之成为以学习能力论英雄的战场。至于“德”“体”“美”“劳”方面突出的孩子，完全可以有配套的奖励和发扬光大的机制，让其找到更好的出路。惟有如此，才能换得高考的一身轻松，保证高考的效率和公平。也惟有如此，才能让各类人才脱颖而出，找到各自发展的沃土。(崔文佳)