教育改革须尊重家长利益诉求

　　7月11日，哈尔滨市虹桥第二小学部分学生被“强制”转校，引发家长堵路，并与前来疏通道路的警察发生冲突，有家长为此住院治疗。学生转校为何引发如此大规模冲突？原来是学区房闹的。

　　虹桥学校是哈尔滨市的第一所九年一贯制学校，属于省级一类学校，为了让孩子读上虹桥小学和对口的虹桥中学，一些家长重金购买学区房。11日，该校四年级9个班的学生家长，突然被告知孩子将被转学到华山小学，对口学校则改成普通中学。家长的不满未得到校方明确答复，于是出现了200多人封堵学校周边道路的过激行动。

　　那为什么要转走部分学生呢？当地教育局表示，该地区八所学校将实施集团化办学，为了均衡教育资源，提升教学质量，所以将虹桥第二小学四年级9个班级的学生转到华山小学。但学生家长说，学校此举只是为了招收一年级20个班。

　　两种说法孰真孰假，现在还不能断言。但可以肯定的是，在沟通这件事上，教育局和学校是有责任的。虽说买卖学区房的钱不是学校所得，家长也应该知道“学位有风险，投资需谨慎”的道理，但在让孩子享受优质教育资源已经成为诸多家庭的“核心利益”的今天，如此牵动学生和家长神经的改革举措，怎么可以不真诚地同家长们通气，更没有认真协商，就强制推行？在这一点上，区教育局和虹桥二小欠思量了，对家长的强烈反弹，他们是有责任的。

　　改革开放以来，从中央到地方，教育系统的改革推进了一轮又一轮，每一轮既是对原有利益格局的突破，也是新的利益格局的建立，而恰恰因为新的利益格局中得利群体是通过各种形式的“赎买”，才获得了这一资格。所以，一旦投资尚未收回，预期的利益却面临被剥夺，自然会引发更大的反对行动。其实，这也正是近年来各个领域内改革难度越来越大的深层次原因之一。

　　平心而论，无论学区房价格高涨，还是体育加分出现明码标价，都不公平，“僧多粥少”之下，公共性质的优质教育资源为“价高者得”，会让贫寒家庭倍感压抑、失望甚至绝望。所以，进一步改革是需要的，也是为大家所期盼的。但只要现存的利益格局具有合法依据，任何改变这一格局的举措必须尊重既成事实，不能简单以“投资有风险”来搪塞，因为国民有稳定的期待，是一个社会长治久安的基本条件之一。如果人人不知道明天日子怎么过，肯定会造成无谓的焦虑、紧张、冲动乃至极端行为。制度的公平性体现于制度的连续性，南岗区教育局和虹桥二小对此必须有充分的认识。

　　(顾骏 作者系上海大学教授)