女性学研究者刘人锋：盼国家政策支持特色专业发展

　　中新网长沙7月22日电 (通讯员 刘遵仁 记者 唐小晴)“女性学专业发展遇到的一个很大困难就是不广为人知，这让在此领域教学的中国教师十分困惑。”刘人锋是湖南女子学院妇女/性别研究与女性教育中心2012级女性学专业的一名班主任，她希望社会环境和国家政策能支持女性学这个特色专业的发展，促进其大众化。

　　据了解，女性学的基本概念来自西方，亦称妇女学，系一门新学科，源于20世纪60年代至70年代西方妇女运动。而随着参与妇女运动的知识女性对妇女所面对的剥削和歧视的深层社会、文化、政治原因的探索，20世纪70年代初，有关妇女问题的杂志、报纸和著作大量出现，并由此进入高校形成女性学。

　　资料显示，1970年，美国加利福尼亚圣地亚哥大学拟订了世界上最早的女性学教学大纲。目前，女性学在西方已蓬勃发展，成为高等教育中的主流学科，美国近80%的大学开设了妇女/性别研究的相关课程。此外，韩国、日本的高校亦着重培养妇女/性别研究专家。

　　记者获悉，中国的女性学研究起步于80年代中期。后经国家教育部确定“女性学”为高校新增专业。中国大陆只有中华女子学院、湖南女子学院开设了本科阶段的女性学专业，课程涉及女性学理论、妇女运动史、性别与发展等。

　　据刘人锋介绍，2012年，有多年女性学课程教学和研究基础的湖南女子学院开始设置女性学专业，她主动请缨当班主任。此后，女性学专业每年在国内只招收30-40名学生。

　　“主动读这个专业的学生不多，大部分是调剂过来的。”刘人锋老师表示，不仅是社会各界对女性学专业不了解，就连高校内部有的男教师也不认可，认为女性学就是反对男性。

　　为让学生更好地理解所学专业，刘人锋和妇女/性别研究与女性教育中心的老师，在每年的三八妇女节和反家暴日都组织学生走上街头表演行为艺术，以直观形式向社会宣传性别平等、反对家庭暴力。同时邀请校外多名女性学领域专家为学生作学术讲座。“只有理论与实践结合，才能让学生理解这个专业的宗旨和精神，激发她们学习的兴趣。”

　　与此同时，刘人锋还经常找学生谈心，耐心指导学生学习。不管工作多忙，只要学生来找她，她都会放下手头的事情耐心相待。“这是信任，一个不耐烦的眼神或者一句不耐烦的话语，都会影响学生的学习兴趣，都会伤害她们的情感。学生的事情不管多小都不是小事。”刘老师说。

　　值得庆幸的是，目前在刘人锋所带的班级，没有一个学生要求调整专业，反而有一名研习国际贸易的学生想转入女性学专业。

　　据2010年颁布的《国家中长期人才发展规划纲要(2010－2020年)》指出，社会工作人才未来10年的发展目标是：“适应构建社会主义和谐社会的需要，以人才培养和岗位开发为基础，以中高级社会工作人才为重点，培养造就一支职业化、专业化的社会工作人才队伍。到2015年，社会工作人才总量达到200万人。到2020年，社会工作人才总量达到300万人。”其中，媒体性别观察、针对妇女儿童的权益保障等领域，具有有性别敏感意识和能实施性别平等政策的女性社会工作者是重点培养对象。

　　刘人锋认为，虽然男女平等已经成为基本国策，但是性别平等与性别公正并未成为大众的普遍意识，她希望国家能够进一步出台政策支持女性学专业的发展，培养具有较强的性别平等意识和深厚的跨学科知识，能够从事女性发展、性别研究、性别教育等工作的高素质女性人才。

　　同时她表示，发展女性学专业还需大量具备专业素养和责任心的女性学教师共同参与。