西安电子科大抓本科教育 学生称期末考阵势如高考

　　今年7月7日，西安电子科技大学经济与管理学院行政管理专业2012级本科生冷静走进考场，她习惯性地拿出手机，“唉？怎么回事，居然没信号！”抬头一看，教室前方的讲台上，一台手机信号屏蔽器正在工作着。

　　在考场放置手机信号屏蔽器，是西电今年做严做实做细本科教育教学工作的一个缩影。从今年5月份召开本科教育质量提升工作会议，出台《关于进一步提升本科教育质量的若干意见》以来，无论是课堂教学，还是结业考试，或者毕业设计等关键环节，西安电子科技大学本科教育教学的面貌都正在发生着深刻的变化。

　　考风考纪从严：期末考试和高考差不多

　　严肃期末考试的考风考纪，是西安电子科技大学今年重点抓的一项工作。学校明确规定：严明学习纪律，严格考试管理、严肃考场纪律，严格评分标准，坚决杜绝考试作弊现象。在今年的监考工作中，一批具有高级职称的专业课教师也走进了考场。

　　教务处副处长辛红介绍说，今年考试时还要求学生携带身份证、一卡通(学生证)，并要求监考人员考前逐一进行核实。“对于在考试中违反学校纪律的学生，会按照规定严肃处理。”

　　大一学生李梦鹤感觉自己又回到了高考：“一进入考场，就可以明显感觉到这种变化，阵势搞得跟参加高考差不多！”

　　物理与光电工程学院秦翰林副教授和机电工程学院的高级工程师李希文都认为，让在职教师直接参与监考工作，体现了监考的严肃性与神圣性，教师还可以从考试现场，了解到学生学习课程存在的问题，以便在今后教学工作中采取更加有针对性的措施。

　　考风考纪的严肃，给学校树立了风清气正的学风。“还记得去年考试前，有些平时不努力的同学准备了‘小抄’。今年考试前，大家都认真提前复习，更有‘学霸’毫不吝啬地分享自己学习的经验。”谈到变化时，冷静说，“大家都诚信应考，扎实完成每一题，考试之后大家讨论的内容，也由以前的‘怎么办，都不会，又要挂’变成了‘我都会，肯定没问题’”。

　　毕业设计从实：规定的内容不走过场

　　“今年明显感觉毕业设计比之前学长们讲的要严格得多。”这是微电子学院2010级学生张晓风今年做毕业设计的感受。他以自己为例介绍说，毕业设计中期，指导要求他们每周三定期见面、汇报当周工作，实验阶段更是带领他们进入实验室，指导动手完成实验测量，毕业设计后期的论文撰写标准就更严了，不但让他多次修改了论文，还亲自动手帮他修改论文格式。

　　各学院也结合自身情况，规范和严格了毕业设计的每一个环节，要求师生规定了的内容就必须去做，不能走过场。

　　“在学校论文盲审的基础上，我们抽取超过30%比例的论文进行学院盲审，覆盖了所有指导教师。”通信工程学院办公室主任张君博介绍说，所有学生的答辩均按学校要求进行了录像，确保每名学生答辩时间不少于30分钟。

　　计算机学院规定，学生在提交成果及论文验收、答辩过程中，不得提及指导教师和推荐免试等信息，学院按照答辩学生的数量和层次合理分配答辩小组。学院副院长崔江涛说：“新举措实施后成效明显，指导教师和学生增强了对毕业设计的重视程度，论文质量也大为改观。”

　　“以前学生总觉得都快毕业了，毕业设计肯定会通过，所以就放松了要求。”今年指导了5名学生做毕业设计的经济管理学院李琳副教授说，“今年的新要求对学生起到了积极的督促作用，学生们普遍认真了。有一个学生论文阐述完后，觉得不理想，还主动要求再讲一些，这在往年没有过！”

　　教学环节从细：50项措施提升本科教学质量

　　重视考试环节和毕业设计，是西安电子科技大学加强本科教育工作的两个具体案例。学校今年出台的《关于进一步提升本科教育质量的若干意见》，分50项具体措施，对提升本科教育质量进行了全面、系统的规划和部署。

　　加强领导，完善校院两级管理机制，校领导、学院和职能部门负责人定期听课。

　　规范教学秩序，每学年至少讲授一门不少于32学时的本科生课程是聘任教授岗位的基本条件，要建立知名教授讲授基础课、前沿科技知识和新生研讨课制度。

　　尤其在课程改革上，分类分层次修订课程标准，建立课程调整退出机制，强化公共基础和专业基础平台课程建设，建设专业特色课程，以适应科技发展和社会进步的需求。

　　加强学风建设、强化学业管理，学校建立本科生学习导师制、研究生助教制，实施了“新生之友”关爱计划，构建多方协同合作的学生学业帮扶体系，并强化诚信教育，完善学业预警制度。

　　值得一提的是，西电持续增加本科教育教学的经费投入，将在3年使本科教育投入增量达到1个亿。目前，前期1000万的启动经费已投入到位。

　　校长郑晓静院士说“本科教学是高校经常性的中心工作，提升本科教育质量，就是要实现从‘以学科为本’向‘以学生为本’的转变，从‘以教为主’向‘以学为主、教学相长’的转变，从‘要我上课’到‘我要上课’的转变。” (通讯员 秦明 记者 吕扬）