成都一中学取消班主任制度 首试“走班制”

　　昨日，泡桐树中学迎来了学校的第一个学期。据了解，该校和传统的初中不同，在这里，学生将走班上课、没有固定教室、没有班主任。这一完全颠覆传统初中教学模式的改革在成都尚属首例。

　　泡中素描：

　　40余个老师

　　300余个学生

　　课表定制：

　　71门课

　　课程有必选和自选

　　必选又分为分类必选、

　　分层必选和分时必选

　　“选课走班”

　　无固定教室

　　无班主任

　　自编教材

　　学生选老师“选课走班”

　　首发学生“护照”

　　记录成长轨迹

　　在泡桐树中学，每个孩子都有一本特别的成长“护照”，它不仅记录着学生的基本信息，还包含了孩子这3年的成长足迹。成长“护照”包含了同学录、竞争对手、每个月的学习情况及学科老师的基本信息等内容。“它不仅仅是一本学生证，更是一个成长纪念册，通过3年的积累，学生可以清晰地看见自己的改变，同时也能及时发现学习中的问题。

　　课表“私人订制” 学生可走班上课

　　据校长高仁辉介绍，泡桐树中学打破原有的初中教育模式，学生可“选课走班”，教材也是自编。学生上课没有固定的教室，可直接到所选科目的教室上课，同时，学生可根据自身情况，量身打造自己独具个性的课程表。“学校给学生提供了71门课，课程有必选和自选。必选又分为分类必选、分层必选和分时必选。”以语文课为例，它与英语同属分类必选课，原有的初中语文课被改造成了初中文言文基础阅读、初中记叙文基础写作、演讲与口才、古典诗词欣赏等7门课。“数理化”属于分层必选课，学生可以根据学业基础进行分层学习；地理和生物则属于分时教学，“传统的地理和生物是2年学完，现在我们增加了课时，学生可以在初一学地理、初二学生物。”

　　期末考核多样化 艺术表演也算学分

　　记者了解到，学校没有德育处等相关处室， 但成立了自主管理学院、教育专员、自习管理部等多个项目组，每个项目组由不同老师担任，保证学生学习、生活持续有序。同时该校还借鉴学习北京11中的模式，引入学生自我管理模式。高仁辉校长说，学校期末的考核也与传统的中学不同，学校将采用文化考试、特色课演出、成果展示的方式来综合考评。同时，每一学年都会有学分，三年修满166学分才能毕业。“艺术类，就以演出的形式来进行考核，文化课则以考试为主，动手类的实践课则以作品的形式呈现，如果一学期的学分没有修满，则可以在下学期进行补考或继续选修。”

　　○各方声音

　　家长：有赞成也有疑问

　　告别传统教学 释放学生天性

　　学生家长龚先生告诉记者，“我不希望孩子死读书，这样的模式能培养孩子的兴趣爱好，让孩子得到个性化的发展，释放他的天性。”龚先生说，作为全市第一个进行走班教学的学校，在未来的发展过程中也许会存在一些风险，但是看到老师和学校对改革的重视和付出，自己还是相信孩子能得到很好的发展。

　　这样的教学模式是否影响升学

　　尽管许多家长为学校的创新改革点赞，但也有部分家长对这一教学模式存有疑虑，有些被学校录取的学生也放弃就读该校。“初中生与小学不同，他们要面对中考，学这么多‘兴趣爱好’的课程，真的不会影响最终的中考成绩吗？”

　　校长：一次较彻底的课改

　　高仁辉校长说，开学前期，学校就如何进行教学，如何施行课改进行了反复思考和讨论，最终确定了以走班制的形式，开设多门选修课，让学生根据自身情况，进行定制式学习。此外，在正式开学前期，学校也与家长们进行了沟通和交流，向他们介绍了“走班制”的具体情况，获得了大部分家长的认同，但这一模式目前尚处于试验阶段，具体的效果需要师生们的共同努力，我相信，这一次较为彻底的课改，一定能给学校和孩子带来新的变化。

　　专家

　　走班制教学值得探索

　　具体效果有待验证

　　四川省教育学会秘书长纪大海认为，走班制教学有助于学生自我发展，是一种很好的尝试和探索，但它的结果是否能适应中考，确保孩子在考试中保持应有水平，则需要时间来验证。同时在未来的具体实施过程中，需要不断地反思、总结、修改，确保整个改革体系的完整精细。（成都晚报记者 曹璐 摄影报道）