评论：评价好老师，德比技重要

　　以教学成绩为唯一标准的“好老师”，在提高孩子成绩方面或许能起到立竿见影作用，但教育是场“马拉松”，影响孩子终身的师德则是更该受到重视的。

　　昨天是我国的第三十个教师节。30年光阴可以淘洗掉很多东西，但我们对教育和教师的重视是与日俱增的。不过，也存在一些令人不舒服的“重视”方式，比如很多家长在教师节这天充满纠结，要不要给老师送礼，送什么礼合适。

　　家长之所以会有这样的纠结，还是因为老师的作用重要，很多人想尽各种办法，就是希望自己的孩子能够遇到“好老师”。老师前面加个“好”作为修饰，首先涉及到的就是个标准问题，在很多人眼里，这个标准无非就是学生们的成绩。忙于择校、调班，是为了让自己的孩子“跟随”那些教学成绩优异的“好老师”，重要节日送点礼，则是希望现有的老师能够变得更“好”，多关心一下自己的孩子。

　　以教学成绩为唯一标准的“好老师”，在提高孩子成绩方面或许能起到立竿见影作用，但教育是场“马拉松”，影响孩子终身的师德则是更该受到重视的。人在不同阶段总要遇到不同老师，很多大家在成名之后，首先感谢的是他们的启蒙老师，居里夫人在华沙镭研究所建成典礼上，就把她的小学老师推向主席台以示感谢。正如习近平在北京师范大学考察时所说，好的老师应该率先垂范、以身作则，引导和帮助学生把握好人生方向，特别是引导和帮助青少年学生扣好人生的第一粒扣子。相反，那些收点好处就对个别孩子关爱有加的老师，那些把课上内容留到课外收费辅导班的“名师”，对孩子能够起到什么样的积极作用？

　　当然，作为社会的一分子，老师的行为方式和道德水平也会受到各方面的影响，因此，提高师德，也需要全社会的努力。就拿饱受诟病的教师收礼来说，确实受到“收礼才给办事”的不良风气影响，但不少收到礼品、礼金的老师很大程度上也是在“被过节”。只不过，一些老师也没能抵制住诱惑，接受得心安理得，甚至“胃口”越来越大，这就助长了节日送礼的风气。

　　对于大多数教师来说，他们其实都可以成为好老师，但这离不开一个良好的环境。事实上，施加在老师身上的一些压力并非那么难解决，通过健全学校的规章制度，很多时候能够发挥“四两拨千斤”的作用。比如，现在一些学校在新学期随机分配班级和老师，不给家长“择班择老师”的机会；也有些学校定期有序更换学生座位，老师也就无需因为排座位受到人情干扰。所以说，要想让孩子遇到真正的好老师，需要主管部门和学校多建立一些抵制不良风气的规章制度，而不是随弯就弯，让收礼成了恶性循环。

　　时至今日，教师节已然“三十而立”。面对社会对“好老师”的渴望，还应加快深化教育领域综合改革的步伐，让全国1400万教师中涌现出更多的好老师。好老师多了，再碰到教师过节，家长也就不用忙乱了。