评大师演讲学生睡：梦里花落知多少？

　　人民大会堂、九旬院士、国家科技最高奖得主，站立报告……如此高端的报告却是台下学生成片“倒”下，强烈反差令人愕然。

　　毋庸讳言，“科学道德和学风建设宣讲教育报告会”这个标题和内容对于个性张扬、讲求生动的90后大学生来说，可能缺乏一些吸引力。而这些学生是否自愿前来听取报告，是否对报告内容感兴趣、是否对吴良镛院士有足够的了解和敬仰，都决定了他们听会的“坐姿”和态度。换言之，这些后排的研究生是听不清楚大会的发言，还是不过是按照要求到此会议上“签到”？假如他们在会议开始不久就这么睡了，迷蒙之中，根本觉察不到国家最高科学技术奖得主，九旬院士在作报告，就不能简单归咎为对老人、对科学的不尊重。

　　院士站立讲话，学生梦中听课，客观上浪费了大师的“资源”，消解了学术研究的严肃性。而在一个近距离的范围内，让敬重他、了解他的“粉丝”清楚聆听老人的教诲，可能会比这种形式的报告欲要达到的效果要好得多。也能起到“科学道德和学风建设“之”志存高远身体力行“的实际激励作用。

　　从另一个角度来说，可以到人民大会堂听国家科技最高奖得主、九旬院士讲课，这是多少人梦寐以求的机会？而且这种机会以后可能不再有了，却在一梦之间错过！很多年轻人对“高富帅”津津乐道，却对近在咫尺的德高望重、才高八斗、功劳卓著的科学“高富帅”视而不见，当青年学子在孜孜以求名利的道路上疾跑时，却遗失了最难得一见的风景，也无意中了遗失了科学与道德深深蕴含的隽永和美好。

　　大师演讲学生睡，梦里“花落知多少“？按照当下时髦的说法，九旬老人也称得上是另一种角度的“90后”了，当九旬院士给90后作报告，两个90后如何跨过岁月的沟壑，擦出思想碰撞的火花？当下的高校德育工作如何更进一步，取得实效？而我们90后的学生如何改正浮躁、功利、短视的通病，学会尊重和敬畏，学会站在前辈的肩膀上，吸取精华，少走弯路，健康成长？都值得学生个体、教育部门及整个社会不断反思。　斯涵涵