全球已有4000万母语非汉语的人在学习汉语，有100余个国家超过2500所大学开设汉语课程，越来越多的国家将汉语列入中小学教学内容……本月中旬，第四届孔子学院大会在京召开，有关汉语推广的一系列喜讯从大会上传出。

　　近年来，随着中国国力的日益强盛，中国与世界各国经济文化联系的日益密切，全球范围的汉语热不断升温。统计数据显示，如今已有来自180余个国家近20万名留学生在华学习汉语。从2004年至今，5年期间国家汉办已在全球87个国家设立了282所孔子学院，推广汉语并传播中国文化。然而，孔院的遍地开花，让汉语推广收获成绩的同时，包括教师、教材、教法三方面在内的“三教”问题也颇为突出。如何培养汉语教师以应对全球对外汉语教师人数不足的空缺，编写适合不同国家、不同语种人群的教材，成为了世界各地孔子学院负责人最关心的话题。

　　孔子学院并非一般意义上的大学，而是推广汉语和传播中国文化的教育和文化交流机构，属于非营利性的社会公益机构。为推广汉语和中国文化，中国政府在1987年成立了“国家对外汉语教学领导小组”，简称为“汉办”，孔子学院就是由“汉办”承办。

　　第四届孔子学院大会上，由国家汉办/孔子学院总部和中国国际广播电台广播孔子学院合作开发的《每日汉语》多语种、多媒体网络课件及图书教材正式发布。该教材提倡“用母语学汉语”的方式，为初学者学习汉语创造更为便捷的语言学习环境。《每日汉语》系列丛书共有38种语言，包括英语、日语、朝语、蒙语、尼泊尔语、印地语等，可满足世界各国、各民族汉语学习者用母语学汉语的需要。而这，只是目前对外汉语众多教材中的一小部分。

　　中国国际广播电台广播孔子学院国际合作交流办公室副主任、汉语推广处处长杨滨源表示，从时间上看，我国开展对外汉语教学与交流的时间并不短暂，然而，20年前我国的汉语教学不能产生很大影响的原因，是外国人感觉学习这门语言对自己并没有太大用途。而今，走进国外课堂的不仅是简单的汉字书写、情景对话，也不仅是中国功夫、民俗艺术，还有更多针对商务人士推出的商务汉语，针对国外警察等职业开设的汉语课程等细分化教学内容。“我国一直在讲需要提高软实力，通过汉语传输其实就是最好的方式。”

　　然而，目前汉语在推广方面存有三大障碍。业内人士表示，其一是教材。在12月11日举办的各国语言展·孔子学院资源展上，各个出版社、教育机构等推出的汉语教材非常多，然而真正适应当地人学习习惯的“本土化教材”却凤毛麟角。其二，合格对外汉语教师的不足。据悉，每年国家汉办都会派志愿者到世界各地的孔子学院参与教学、文化推广工作，但目前来看其语言背景多为英语，不难想象，这些志愿者到了母语非英语的国家就会遇到很多困难。第三个方面则是教学方法。这三方面，是制约当今汉语推广的一个重要问题，需要群策群力。

　　“特别在教材方面，国内看到的很多对外汉语教材多有闭门造车的意味，自我感觉不错，但拿到国外可能并不适用，这点同我们学习英语时有些相似。”杨滨源表示，现在还没有形成像“跟我学”、“英语900句”、“新概念英语”这样的教材。“我们出版的这套教材也是只适合于初学者的，真正形成系统还应包括专门为中级学者、高级学者设计的教材、教法，并可以分门别类研发如旅游汉语、商务汉语等方面的内容。”本报记者 王怡