——一位专职心理教师的自述

　　我叫陈学敏，汶川地震发生前，我是绵竹市一所小学的语文老师。现在，我在“1+1”心联小屋做专职教师。

　　在我的心理教师任教经历中，有一件事让我印象深刻。有一次，外校转过来一位学生。这个孩子班上有26名同学遇难，他自己也被埋在废墟中。被救后，他不敢与人讲话，听到大一点的声音就浑身发抖。中科院心理所绵竹站的胡宇晖老师带着我，开始用沙盘给这位同学做心理方面的疏导。7个月过去，这位同学整个变了一个人，现在能跟别人交流了，能讲大段的故事了，还学唱了许多歌，状态发生了明显的变化。

　　绵竹像我这样的心理健康教师有40多位，一些学校也开起了心理健康课。但我感到社会上还是有些人对心理健康教育重视不够，觉得这是“豆芽课”，作用很小，可上可不上。我想对他们说：心理健康在人成长中的重要程度，相当于发动机对汽车的重要程度。心理不健康，很多事情都干不了。

　　我有三个愿望：一是希望能继续学习，因为所学有限，许多问题我解决不了，所以希望加强系统培训；二是希望能有更好的心理健康教育的设备，比如特别适合小学生的娃娃屋，这是心理辅导的一种很成熟的模式，可以引进来；三是希望能与家长多沟通，孩子心理的健康成长，仅靠学校不够，还要加强家校合作，要帮助家长掌握相关知识。心理健康教师承担的是一项特殊而繁重的工作，希望学校和管理部门给他们提供合理的条件，使他们有持久的热情和积极性，为学生健康成长更好地服务。

　　(本报记者余冠仕整理）