体育教师缺额严重 工作量大难以量化

　　湖南省株洲市江璜小学共有145名学生，只有一名专职体育教师。为了开足开齐体育课，学校配备了两名数学教师兼职担任体育课教学。自从阳光体育运动在全国开展以来，体育教师成了校园里最忙碌的人，工作量大增。记者了解到，目前，全国中小学尤其是农村中小学体育教师缺额现象较为严重。

　　一些学校开不齐体育课

　　首都体育学院刘海元博士近年来承担了国家社科基金项目《我国学校体育现状调查及发展对策的研究》。这项研究表明：我国现有中小学约60万所，但体育教师只有约43万人。“目前，我国中小学体育教师缺额约29万人，其中小学体育教师缺额最多，约24万人。”刘海元说。

　　2008 年国家教育督导团对学校体育督导调查的结果，也证实了中小学体育教师缺额的现象。如广东省现有体育教师10047人，其中专职体育教师不足40%，农村学校80%以上为兼职体育教师，以国家标准计算，实际缺额专职体育教师1.2万人。甘肃省近70%的学校，体育教师是兼职。

　　广西博白县一小学校长给记者算了一笔账：“按照国家课程设置，每周一、二年级4节体育课，三至六年级3节，学校一周体育总课时共有88节。但目前学校只有两个专职体育教师，根本不可能完成教学任务。”

　　记者在采访中发现，在广大农村地区，教师出现了整体超编、结构性缺编的现象。如语文、数学教师人满为患，音、体、美教师却相当匮乏。如江苏省铜山县近七八年都没有进过新教师，想要的教师进不来，多余的教师分流又很难。“眼下只有培训教师走上新的工作岗位，以缓解教师尤其是音、体、美教师的不足。”铜山县教育局副局长李涛说。

　　工作量大，得不到认可

　　重庆市南岸区珊瑚小学的许老师每周要上20余节体育课，还要负责学校一些体育活动，他对记者说：“阳光体育运动开展以来，学校从早上到下午放学，先后有早上晨跑30分钟、上午30分钟大课间、40分钟的午间阳光体育、30分钟的课外活动。我们一天到晚根本忙不过来。”

　　在许多人眼里，自阳光体育开展以来，体育教师的地位提高了不少，一些久未解决的问题如服装待遇、补助等也在逐步解决之中。

　　“坦率地讲，我们的状况比以前好了，地位也比以前高了不少。但在课时系数计算等方面依然不能与主课教师相比，超工作量现象非常严重。其实苦点、累点我们都不怕，只要工作能被大家认可就行。”许老师告诉记者。

　　尽管不少地方的体育教师地位有了提高，但大部分地方体育教师的状况并没有得到根本改善。学校体育工作在一些地方仍然是可有可无，体育教师干得多，被认可的少。

　　重庆七中体育教师肖庆林认为，体育教师超负荷工作时间长了就会影响工作质量，不可能带给学生优质的教育。他同时承认，体育教师整体素质尚需提高，才能更好地适应学校体育的大好局面。

　　而部分教师和家长则认为，体育教师只会让学生跑跑跳跳，玩玩闹闹，没什么“技术含量”，体育课也没有什么优质不优质的。

　　“其实，体育教师并非都是头脑简单、不爱学习，而是没有时间学习。”浙江省金华市武义壶山小学校长李建生说。李建生过去就是一名体育教师，凭着对工作的热情和强烈的事业心，一步一个台阶地走上了校长岗位。

　　不过，像李建生这样得到发展的体育教师还是凤毛麟角。由于大部分中小学体育教师每周都要上20节左右的课，同时还要开展各种活动，这使得他们根本无法兼顾自身的发展。

　　兼职教师难全力投入

　　一些学校在专职体育教师不足的情况下，聘请其他学科教师及班主任担任兼职体育教师。应当承认，这一做法在一定程度上缓解了体育教师不足的矛盾。

　　但任何事都有其两面性。“自己本来工作量就大，一直处于焦虑中，现在又把上体育课及阳光体育活动的督检工作加给我们，实在是太累了。”一位班主任向记者抱怨说。武汉市某中学的刘校长说：“班主任工作本来就没有多少人愿意做，现在又增加了这么多工作量，教师们更加不愿意做了。”

　　在具体工作中，兼职体育教师存在着两大弊端：一是教师不负责任和不懂得如何上好体育课，于是就出现了学生“放羊”的现象；二是挤占课时，如将体育课“借”给语文、数学一类的课去上等。

　　国家教育督导团2008年对学校体育工作的督导调查发现，一些学校体育教学形同虚设，只要不出事，学生们想怎么上体育课就怎么上。更有甚者，不少学校变着法地挤占体育课。

　　河北省秦皇岛市海港区新生路小学校长陈旭说：“经常有学生到我这里投诉，说某某教师‘贪污’了我们的体育课，我们要求补上。”

　　“兼职教师虽然可以承担体育教学任务，但在指导学生时既不专业也很不规范。这样不仅不能让学生得到优质的体育教育，有时甚至会起副作用，甚至会造成学生在体育活动时受伤。”中央教科所体卫中心主任吴键说。

　　-本报记者 李小伟