特级教师频换“替身”

　　晚报讯 进了学校 “大门”还得设法进 “小门”，最好进个 “鲤鱼门”，这是沪上很多新生家长的真实心态。目前，本市中小学校招生全部结束，很多家长又开始费神：最好能进一个优秀教师带的好班。记者采访发现， “鲤鱼门”不是任何学生都能适应的。

　　性格温和、教育方法得道、对同学像对待自己孩子一样……孩子被高一级的学校录取后，很多家长提前打听学校的师资配制，并通过各种关系让孩子进入优秀班主任带教的班级。然而，记者采访发现，学生进入优秀班主任带教的班级，也有很多苦恼。

　　市中心某市实验性示范性高中的高二学生沈嘉回忆，去年，他进入一位优秀教师带教的班级，新学期开始后，他却发现，这位优秀班主任频繁换课， “班主任经常会在市、区开会，大多数时间找不到他。”沈嘉说， “越是有名的老师越是忙，常常通过电话和手机短信委托班委管理班级。有时想找老师谈谈心，都只能失望而归。”

　　“最开始听到是特级老师教我们化学，同学们都很兴奋，似乎还没开始，就已经比人家领先了。”另一所市实验性示范性高中的程安介绍，去年，他进入学校的化学实验班， “开学一个月后，同学们发现， ‘替身’老师比自己的老师上课的时间更多，而且 ‘替身’教师也不固定，有时是其他班级的化学老师，有时是实习老师代课。”由于特级老师经常参加会议和外地活动，落下的课便让其他老师代劳，这让同学很是不满。

　　程安无奈地说，不一样的老师有不一样的教学方式和知识系统的把握，这样东一榔头西一棒的上课，容易对学习产生了一些负面影响。

　　常换课，打乱原本安排好的课表；与学生缺乏必要的生活和学习方面的沟通，都成为了明星教师担任班主任的一系列弊端。

　　在采访中，有家长坦言，选择尖子班是冲着老师名气去的。不少家长甚至认为，有很高行政职务的老师在学校有很大的话语权，在对于学生的推荐和让学生更好发挥自我方面有着举足轻重的作用。殊不知，这样的选择对于孩子今后的学习，又可能产生新的负面影响。□记者 杨玉红 实习生 沈雨菲