同事交流促进教学 家校沟通助孩子成长

　　本报记者 陆梓华

　　学生越来越古灵精怪，怎样才能找到管理班级的好办法？家长望子成龙心切，如何与其保持沟通促进孩子发展？对很多老师来说，这是始终困扰他们的两大难题。

　　嘉定区的老师们找到了一个沟通好平台——全区千余名班主任，几乎人人都建立了工作博客，人气正旺。现在，不少普通任课教师也主动参与进来。

　　鼓励老师建立工作博客的想法，源自2005年。可方案一提出，就遭到质疑。很多老师觉得，班主任工作量大，每天再花时间写东西、传照片，岂不麻烦？能坚持吗？于是，嘉定区决定在江桥小学率先进行试点。不限内容、不限字数、不限频次，无论是教学感悟还是生活点滴，只要老师愿意，学校都鼓励老师上传博客和大家分享。

　　嘉定区教师进修学院德育室主任陆正芳介绍，起初写博客的少，但关注的不少。渐渐地，有老师尝到了甜头——自己很小的教学心得，往往会受到几页的评论关注，一些家长也每天追看博客更新，对老师多了几分了解。

　　同事的鼓励更有效

　　作为全校网络平台的主管，江桥小学德育主任姚忠起了个好玩的网名，“姚大头”。“姚大头”时不时地评论分析老师的博客，成了校园网络红人。

　　姚忠认为，班主任博客最大的功劳，在于大家可以分享教学智慧。博客群开通之初，一名老师转帖一则“七成教师不愿做班主任”的文章，引起“轰动”。诉苦和抱怨声不断，可到后来，积极的声音越来越响：“同学与班主任间的感情比和任课老师的深，每次教师节来看班主任老师的学生特别多，这对老师来说就是最大的满足。”“有孩子在作文里写到作为小学班主任的我了，很欣慰。”姚忠觉得，同事间的鼓励和支持，比校方的激励和说教都有效。

　　共同解决教学难题

　　一名老师写道，午休时分，自己用“看谁是个木头人的方法”，有效让低年级小朋友静下心来。同事回帖补充，面对中高年级学生，组织他们一起背背古诗，可能更有助他们收心。

　　“夸孩子聪明是否就是对他最大的鼓励？勤奋是不是更重要？”一名老师讲述了自己的思考，引发了一场全校范围内“因材施教”的讨论。

　　一名老师习惯性说“你给我做作业”。一次偶然的机会，她发现“你给我”三个字实际上影响同学们的积极性。于是，有同事感叹，自己其实也有很多教学忌语，需要改一改。

　　一名老师饶有兴致地记录自己和同学们除草过程中找到野菜的故事。不少同事留言，“希望你保持这份童趣！”

　　家长也来参与讨论

　　现在，也有家长不满足于仅仅当观众，有的特意通过实名申请，借助教师平台分享育儿心得，也和老师多沟通。家长“淘云飞天”是一个小学男生的妈妈，她在博客中告诉老师，自己家的小淘气动手能力挺强，能不能给他一个表现自己的舞台。班主任老师看到后，采纳了她的建议，有意识让这个孩子多参加一些科技创造之类的活动。果然，孩子的才智得到了发挥，在受到大家认可的同时，他的行为规范上也有了很大的进步。

　　编电子书分享经验

　　班主任博客从2006年在全区正式推广至今，虽然从未有考核要求，但全区千余名班主任几乎人人都建立了工作博客。陆正芳透露，最近除了升级服务器，区教师进修学院已经组织人员梳理所有教师博客和回帖，汇编成电子手册，预计于明年和全区教师见面。“第一次见到家长该说些什么”“家校矛盾如何处理”……这本电子手册将把内容分类，欢迎随时添加链接，让更多老师倾听同行的声音。