“孩子要想上好学校，就得上奥赛班。”家住重庆市渝中区的王女士，几乎每个周末都要送孩子去上奥赛班，风雨无阻。

　　和王女士一样，小学开始学奥赛、中学去拿全国大奖、高考保送名牌大学是很多家长为孩子拟定的一条成才捷径。可是，如今家长们的美梦似乎要破灭了。7月中旬，重庆市教委宣布，从2009年起，重庆市将逐渐全面取消各类学科奥赛的升学加分。

　　重庆市教委基教处处长李源田告诉记者，重庆市在禁止义务教育阶段的奥赛方面走在全国前头，2006年就强令停止了全市小学和初中的一切奥林匹克学科竞赛。“重庆的小学和初中奥赛早在几年前就全面停止了，现在根本就没有这样的比赛，更谈不上与升学挂钩加分。”

　　有专家把全民奥赛比喻为一场“全民灾难”，坦言奥赛只适合极少数有天赋的学生学习。那重庆市取消各项奥赛升学加分，对素质教育会有什么样的影响，连日来，记者就此进行了采访。

　　取消奥赛加分：是喜是忧？

　　最近，中国社会调查所(SSIC)公布了一份对北京、上海、武汉、南京、广州、哈尔滨、郑州、重庆等15个城市的公众调查报告，结果出乎意料：被访问者中有78%的小学生参加过奥赛培训，84%的孩子表示不喜欢。迫于身边人都参加奥赛培训压力的占35%，孩子出于自身兴趣参加的仅占11%。对于奥赛培训的评价，58%的家长认为弊大于利，64%的家长认为劳民伤财，收效甚微。

　　然而，面对重庆市逐渐全面取消奥赛加分的新政策，家长们是又担心又高兴。“为了进好的奥赛班，我们家长托关系，请客吃饭，如今不再和升学挂钩，已经付出的财力和时间怎么办，现在看来，不如把这些时间和精力花在其他学科的学习上面”。重庆垫江的一名家长表示。

　　学生张炜则这样看待逐渐全面取消奥赛加分：“早就该取消了，从小学就开始学习奥赛，我们就像做题的机器，从来没有一个完整的假期。”

　　其实，奥赛本不是洪水猛兽，只是在引入我国后变了味。重庆一名中学教师告诉记者，奥赛虽然弊大于利，但是在锻炼学生逻辑思维等方面是有好处的，“奥赛题是基础题的融合，只是在实际教育中我们没有把握好度”。

　　中国奥赛：缘何就这么火？

　　那么，是什么让奥赛这么火，以至于几乎成了一项“全民运动”？

　　奥赛在我国泛滥成灾，其直接原因是它与小学升初中、初中升高中，乃至高中升大学直接挂钩，它的背后掩藏的是巨大的经济利益。据了解，仅在北京，奥赛催生的市场规模就超过20亿元。奥赛作为一种商业行为，就这样打着“教育”的旗号堂而皇之地让学生、家长就范。为了能让孩子上个好学校，大多数家长明知奥赛对孩子健康成长并没有多少价值，也不得不让孩子牺牲假期去参加鱼龙混杂的奥赛训练班。

　　教育资源数量和质量的不均衡成为奥赛火爆成灾的根本原因。1997年后，小学升初中取消了统考，实行电脑派位。不到两年的时间就遇到严峻挑战：家长们不甘心自己的宝贝儿女被分配到薄弱校或普通校，有些重点校也不愿意分到“差学生”。于是，作为可操作性较强的选拔工具，奥赛被重新提起。

　　择校是现实的障碍，而择校的根源在于政府没有依法履行教育投入责任。在奥赛热潮愈演愈烈的今天，有人这样说“择校不废止，奥赛难降温”。“因为优质的教育资源是有限的，大家都想使用，所以迫切需要一个衡量工具。奥赛比赛获奖可以获取升学考试的加分，这就带动了奥赛的火爆。”一名奥赛班教师坦言。所以，即便奥赛正在扼杀天才，“家长们也会把奥赛培训班的门挤破”。

　　取消加分：就能还奥赛本来面目？

　　事实上，早在2005年教育部就规定公办中小学禁办奥赛班。但奥赛教育中存在的庞大利益链条，配合择校的现实，最终让官方命令变成一纸空文。

　　现在，重庆市教委发布逐渐全面取消奥赛加分的消息，虽然让许多重庆家长很泄气，但是市场上的暑期奥赛班报名依然火爆。有些奥赛班的教室甚至从上午8点开始，就一直不间断地上着课，一批批学生在这里上完课又离开，下一批学生马上接着上课。已经给孩子报了两个奥赛班的刘女士说：“学奥赛对孩子的学习能力和成绩都有帮助，孩子班上成绩最好的几个学生都是学奥数的。”即使有人说奥赛对解题技巧的训练，应试的色彩十分明显，但是“应试教育才是王道”。

　　在重庆市，小学、初中升学早已不加分，现有对高中生奥赛获奖者的高考加分政策也将被取消，孩子们似乎也能从“奥赛”中解脱出来，可是，取消奥赛加分之后又该学什么了呢？“既然我们已经明确，奥赛的问题就是择校、选拔工具的问题，那么，如果取消奥赛，很快就会出来另外一个替代品。”许多人表示了这样的担忧：只要有择校，就会有或明或暗的各种考察对比——奥赛成绩，是其中重要的一项，即便没有奥赛，也会滋生出其他的项目来。

　　全国惟一一个基本消除择校的城市是安徽铜陵市。当地的17所初中没有一所是“校中校”和“转制校”。不管学生在哪一所初中就读都有进入重点中学的机会。有人认为，铜陵经验的可贵之处，不在于取得了多大的成绩，而是当地政府在消除教育不均衡上所表现出的努力和勇气。

　　教育专家熊丙奇认为，奥赛教育何去何从、能否回到本来面目，并不取决于对奥赛教育“危害”的认识，而取决于义务教育能否均衡发展，择校热能否真正消退，高考改革能否持续推进，能否真正打破应试教育，推行对学生的综合、动态的多元评价体系。不仅对奥赛教育应作如是观，对其他的“热门教育”亦如此。记者 李国 实习生 黄怡萍