□记者 杨玉红

　　晚报讯 高中生不会写请假条分不出借贷方，规范请假条难觅……在近日举行的语文教学研讨会上，沪上专家纷纷呼吁，中学生应增强实用文阅读。

　　“今天问王老师拿300元整。次据。xxx”上周，本市某重点高中举行学生社团活动，该社团的学生干部因需要购买物品，用一张白纸写了一张“借条”团委王老师。王老师收到借条后，哭笑不得，学生不仅没有写明借款原因和归还日期，甚至也分不清借款人和被借者究竟是谁。本市某寄宿制高中的政教主任张老师也表示，寄宿生周一至周五不能出校门，每周，总有个别寄宿学生因事外出，需要向政教处交请假条备案才能出校门。半个学期后，政教处老师统计发现，30多张请假条中，很少有学生能写全“称谓”、“请假原因”、“请假时间”、“署名”等要素，大部分请假条都不规范。

　　记者从高考语文阅卷组获悉，近年来，本市高考语文学科中，现代文阅读有40分左右，其中，至少有一篇非文学类文章。阅卷结果显示，现代文阅读，很多学生只能得到15分至20分左右，很少有学生可以拿到30分。

　　对于非文学类文章的阅读结果显示，有相当一部分学生几乎没有看懂文章，很多学生都拿零分。这也说明学生的思维能力也越来越低，高考语文阅卷组的专家表示，很多所谓青春小说越来越受到学生们的追捧，而那些蕴含深刻思想的读本，却被中学生抛在一边。一些学生课余阅读就是为了减轻压力、放松心情，这也会慢慢降低学生的阅读理解能力。

　　中学生课余阅读越来越青睐“轻阅读”、“浅阅读”，会导致学生的思想越来越简单，逻辑思维能力也越来越弱，学生的感悟能力也会越来越差。华师大中文系倪文尖教授指出，阅读理解能力是一个人生活能力的一个重要部分。“中学老师应加强对学生进行阅读辅导，中学生应该多一些 ‘重阅读’。”倪文尖教授呼吁，除了学生们喜欢看的文学类作品，学生还要多看一些生活类实用类文章、媒体实用类文章。 “重阅读”应该是研究型的阅读，有助于学生培养独立思想的能力、创新思维能力。