□ 毛建国(江苏 职员)

　　今年高考成绩揭晓，令河南开封考生邢如风意外的是，他预估了80多分的数学，只得了1分，他很自然地提出查分的愿望(7月1日《大河报》)。

　　开封市教育局普通高招科科长胡亚称表示，作为招生部门，该走的程序已经走完，确实不能够满足其看卷的要求。而河南省招办表示，这个要求不太现实，“省招办没这个时间、也没这个能力，目前全国各省都是这样，不会让考生查看卷子”。

　　看来，这又是一个“惯例”。就是不知道，这样的“惯例”是如何产生的，到底有没有法律依据？按照河南省招办的说法，“省招办没这个时间、也没这个能力”，看来，这就是理由。就是搞不懂，招生部门不是口口声声为考生服务吗，而这样的理由里似乎看不出服务的内涵啊？

　　且以邢如风而言，数学成绩只得了1分，似乎也太匪夷所思了吧！这其中到底出了什么问题，到底是考生的问题，还是阅卷的问题，抑或是统计的问题，既然考生此时满腹狐疑，那么给考生一个机会又有什么不可？如果因为考生之外的原因而让考生蒙受巨大损失，这似乎难言公平。

　　在公民社会，公平既是公民的向往，又是一个公民的权利。即以法律嫌疑人来说，他还有为自己辩护的权利，在法院判决后，他还有提起上诉的权利。而招生部门断然向考生关上查分的大门，这又是哪一部法律赋予的权力？这其中，又置考生的公平权于何顾？

　　至于招生部门说“没这个时间”，或许如其实，但这不是考生的问题。我们应该首先明确一个前提，那就是考生有查分的权利，任何人任何机构都不可以剥夺；而后，我们再寻求方法论，让其更具操作性。一段时间以来，我们对“为人民服务”已经耳熟能详，招生部门也在口口声声说为考生服务，既如此，查分的大门就不应该向考生关上。