9月6日，温家宝总理到北京35中学听课。据新华社等媒体报道，温家宝总理赞成地理课把地理和地质、气候结合起来，也指出了教材中的问题——教材对我国地区的划分不清楚，甚至有错误，缺乏自然的或行政的依据。昨天记者通过采访了解到，该校选用的地理教科书把陕西、甘肃划入华北地区。(10日新华网)

　　就听了一节地理课，就发现了教材中的这一重大谬误，在敬佩总理治学作风之严谨的同时，人们不禁要问：现行教材中到底有多少错误在误人子弟？为什么这样的谬误潜伏了十多年竟然没人能够识破？还有多少类似的问题得等总理去亲自发现？

　　发出这样的质疑，倒不是妄言当下教材中问题有多多，或许总理发现这个差错本身纯属巧合，我们也不能苛求教材不出一丝一毫的差错。只是觉得，总理的这一“发现”，颇值得我们的学者、教师和学生甚至官员们去反思：我们应该抱着怎样的治学态度？

　　据介绍，现在中学教材版本很多，地理教材至少有三种版本。但无论有多少个版本，观念有争议可能理解，常识性的东西怎么能够“众说纷纭”？为什么编审们不去仔细考证，就这样各抒己见？为什么就没有一个老师就此提出质疑，就这样以讹传讹？同样北京地区的学生，对区域差异的认知却大相径庭，多少有些让人忍俊不禁。

　　毛泽东主席说过，世界上怕就怕认真二字，共产党就最讲认真。温总理教师节前夕去北京35中听课，做“学生”的那股认真劲儿令人敬佩，他老人家不仅认真作笔记，而且提出的问题个个都在点子上，连教材出错的细节都被他发现并指出来。联想到时下一些官员下去“视察”总习惯于走马观花，某些专家学者爱好在温室里搞研究，不用说发现不了问题，就是发现了问题也是视而不见，将错就错，得过且过，敷衍了事，难道他们不该感到汗颜吗？

　　作者：范子军