安徽省教育厅日前发出紧急通知，要求各级各类幼儿园一律不得使用幼儿教材、课本等变相教材，严禁“小学化”教学，此举一出，却招来部分家长反对(9月20日中广网)。

　　有什么样的教育，就有什么样的公民。反过来，在什么样的公民身上，就能看出什么样的教育。此前一幼儿园收取“识字费”，引来批驳声一片；现在，安徽禁止幼儿园“小学化”，又招致部分家长反对。

　　我们当前的幼儿教育更多淹没在了商业化的大潮之中。幼儿智力开发成为相当赚钱的产业，幼儿园学费水涨船高，天价幼儿园屡见不鲜，及早认字识数背古诗成为父母追求甚至炫耀的资本，应试教育的恶劣影响向下、再向下……在各种商业主义、急功近利、应试教育等因素影响下，幼儿教育已经偏离了本原。

　　完善人格的培养，不仅是智力教育的结果，更是自然和童真影响的结果。很遗憾，我们还停留在对知识层面的单一追求上，将智育上升到最高，忽视了其他方面。

　　很多对自己所经历的教育深恶痛绝的家长，在面对自己孩子的教育时却表现出一种矛盾心态。一方面，他们不想让自己的孩子成为学习机器，但另一方面，他们又怕孩子在智力评价上落后于他人——在整个社会氛围和教育评价机制下，个人的出格，哪怕是正确的，也往往会落入尴尬之地。在整个社会大环境下，安徽禁止幼儿园“小学化”的禁令能否“软着陆”，实在令人担心。 (王攀 )