广东佛山禅城实验高中对学生仪容展开检查，百余名女生因头发太长被“强制放假剪头发”。有32名女生拒绝剪头发，最终，她们被校方作“停学”处理。

　　只有无能的教育者才惯于运用条条框框树立自己的威严，令行禁止不过是胆小者对于“模范形态”的拙劣模仿。什么时候开始，我们竟把诸如“校园守则”之类塞满了“不准”“禁止”字样的文件奉为教育的主旨？

　　我不知道佛山这所学校是否要求所有的女老师也剪去长发，否则就“强制放假”，不知道所有的教员是否需要统一服装，肃整形象，教育者和被教育者为什么不可以是平等的？

　　手中握有强权，可以决定学生去留，稍遇抵抗便恼羞成怒，甚至剥夺学生上课的权利。教书育人者不用高明的手段去影响孩子，感化孩子，塑造孩子，却紧盯着那些教育的边角料，搓成绳子，“捆绑”孩子，威胁孩子，惩罚孩子，令他们言听计从、温驯畏缩、不敢越边界一步，教育原本应当带给孩子丰富、明朗、幸福的体验，现今全都变了味。学校不是看守所，更不是批量生产“模式人才”的工厂。

　　教育带给孩子什么，孩子就会还给社会什么。那些犬儒的，冷漠的，悲观的，打酱油的，报纸只看娱乐版的，在学校的围墙里自给自足不问世事的，整个世界和他无关的青年，组成了沉默的大多数。沉默的困顿滋生懒惰，这种宁愿原地不动的懒惰让进步更显艰难。这正是教育的硕果，硕而无味。(乔文心)