徐 敏

　　前不久，一则“四川大学新闻系拟取消本科生毕业论文”的消息，引来众说纷纭；一片争议声中，川大出来澄清，数日后又公布改革方案，即今后本科毕业论文可以是与专业相关的作品、设计、调研报告、竞赛成果、在报刊杂志发表的优秀文章等，不拘一格，体现多样化。至此，一场关于本科生毕业论文的存废之争降下帷幕。

　　本科生是否需要撰写毕业论文，近年来一直有争议。众所周知，如今大学生就业压力大，大四那年忙于找工作，没有时间和精力认真写毕业论文，“剪刀＋浆糊”从网上一拷贝，就算完成任务了，论文没有什么“含金量”。高校老师对此也比较“理解”，学生交上来的论文，无论是抄袭还是拼凑的，大都放行。因此，有人提出，本科生毕业论文“看上去很美”，实则不能起到检验学生四年内知识水平的作用，应该取消。反对者认为：毕业论文促进学生将四年所学知识综合化、系统化，有助于培养他们研究问题的能力，是富有“中国特色”的本科人才培养方式，不能取消。

　　笔者以为，如果本科毕业论文制度的确起到了上述人才培养的积极作用，当然应该保留。但是，如果学生在写毕业论文时，抄袭成风、“掺水”泛滥，这项制度的负作用已经大于它的积极作用时，高校和教育部门就必须正视这一现象，进行改革，而不是固守原先的规则。发达国家的大学，包括世界名校在内，并不硬性要求本科生写毕业论文，因为以本科生的知识水平，的确难以写出有创新价值的论文。而且，综合运用知识的能力和研究能力，可以通过日常课程学习来培养，并不一定要在毕业前写论文。我国的高等教育已经从“精英化”迈入“大众化”阶段，本科生包含不同层次和类型，“一刀切”地用毕业论文来要求学生，似乎不妥。

　　本科毕业论文，说起来也只是庞大的高等教育体系中一个小“部件”，为何会引起社会广泛关注？事实上，人们更多关注的是时下中国高等教育的危机：许多学生一进大学就想着就业，心态浮躁，无心于学业，更不要谈钻研学问；教师把许多精力投放到申请科研项目、写论文中，因为这与自己的职称、收入密切相关，而教学得过且过；高校过多关注扩地、造房、争经费，对专业建设和教学质量缺乏足够重视和改革举措。因此，近年来用人单位和社会的普遍感受是，本科毕业生质量下滑。

　　四川大学避开本科毕业论文“存”“废”的矛盾，探索毕业论文的多样化模式，这种精神是可贵的。但是，无论是传统的撰写论文，还是写调研报告、设计作品、发表文章，这些都是“外化”的形式。如果高校能从根本上激发学生自主学习的动力，让学生从“要我学”变为“我要学”，同时提高教师育人的责任意识，那么无论哪种形式的“毕业论文”，都会起到促进人才培养的作用。反之，如果学风浮躁、学纪不严，那么这些新型的毕业考核，仍然可以“掺水”和作假。

　　通过这场本科毕业论文存废之争，期待能够引发高校和教育部门思考如何提高学生培养质量，在人才培养定位、专业建设、课程设置、教学方法、师资培训等方面进行改革与探索。