何润泉(番禺)

　　前日《小小的体罚也是教育方式》使我想起了美国社会学家默里·斯特劳斯的一篇报告。该报告提出体罚会给孩子留下长久的烙印———以低智商的形式。斯特劳斯自1969年以来一直在研究体罚,他发现被体罚的孩子智商比没受体罚的低5分之多———孩子被打得越多,他们的智商越低———并且这种情况不只出现于个别孩子身上,而是遍及所有国家。可见体罚的负面影响是多大。

　　依笔者看,除此之外,体罚的弊端至少还有三点:首先,靠体罚而达到的效果往往是短期的,它并不能达到真正的教育。比如,学生怕被打手心而学习,反而会损害其求知欲。其次,体罚既侵犯了儿童的人权和尊严,又伤害孩子的身心和人格,更可能导致孩子长大后产生行为问题。再次,体罚对一些学生可能是有效的,对另一些学生恰恰容易引起逆反和对立,也许有些孩子身心真的会受伤,甚至是无法挽回的。2009年1月4日,江苏东台某中学一名高三男生因上课迟到,被老师罚绕操场跑步,在跑到第十圈的时候,该男生因身体素质欠佳实在支撑不住晕倒在地,送到医院的时候已经确认猝死。这样的悲剧难道还要发生吗?

　　所以,无论从哪个角度来看,体罚都是弊大于利的事情。不要再为体罚寻找理由了。